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PAGE PAGE 7 小学生作文心理模型及作文教学模式研究 内容提要 一、当前作文教学存在的主要问题 ⒈重“知”轻“能” ⒉重“外”轻“内” ⒊重“写”轻“说” ⒋重“理”轻“情” ⒌重“文”轻“境” 二、小学生作文的心理过程模型 ⒈命题作文心理过程模型 ⒉看图作文(包括看图说话、写话)的心理过程模型 三、“四结合”作文教学模式探讨 ⒈作文教学目标的三维模型 ⒉“四结合”作文教学模式 ⒊作文教学活动的六要素 四、作文教学的评价指标体系 ⒈看图作文教学的评价指标体系 ⒉看图作文教学评价指标体系说明 ⒊命题作文教学的评价指标体系 ⒋命题作文教学评价指标体系说明 五、结束语  小学生作文心理模型及作文教学模式研究 北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 华南师范大学教育技术研究所 李克东，谢幼如 全国中小学计算机教育研究中心 王本中 一、当前作文教学存在的主要问题 学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要掌握较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力