施与德行的两种评价方式-伦理学专业论文.docxVIP

独 创 性 声 明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人 已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得吉首大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论 文中作了明确的说明并表示了谢意。 研究生签名： 时间： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解吉首大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。同意吉首大学可以用不同方式在不同媒体上发 表、传播学位论文的全部或部分内容。 (保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 研究生签名： 时间： 年 月 日 导师签名： 时间： 年 月 日 目录 目录 I I 目 录 摘 要 i ABSTRACT ii 绪 论 1 一、选题依据与研究意义 1 二、国内外研究现状 2 三、研究方法及可行性 4 第一章 施与德行的社会评价方式及其局限性 5 第一节 社会对施与德行的评价 5 一、施与德行的社会评价 5 二、对施与行为进行社会评价的内容 6 第二节 社会评价施与行为的特点 7 一、重客观效果轻主观动机 7 二、重社会利益轻个体利益 8 三、重物质利益轻精神利益 9 四、重社会责任轻个人权利 10 第三节 对施与德行进行纯社会评价的局限 10 一、忽视了施与主体的人格品质 10 二、削弱了个体施与德行的动力 11 第二章 施与德行自我评价方式的引入 12 第一节 施与德行的自我评价 12 一、施与德行自我评价的概念 13 二、施与德行自我评价的几种情况 13 第二节 施与德行自我评价的作用 14 一、强调和肯定施与行为的动机 15 二、重视施与行为的精神价值 16 三、彰显施与主体的自我价值 17 第三章 施与德行两种评价方式的协同 19 第一节 协同两种评价方式的必要性 19 一、协调物质利益追求与自我精神境界提升的需要 19 二、协调个人理想追求与社会现实需要之间矛盾的需要 20 II II 三、社会道德由精英道德转向大众道德的需要 20 第二节 施与德行两种评价方式之间的协同及路径 21 一、两种评价方式的协同 21 二、协同两种评价的方式 22 第三节 协同两种评价方式的意义 24 一、有利于建设社会道德和培育个体美德 24 二、有利于树立正确的财富观 25 三、有利于促进社会公平正义 27 结 束 语 29 致 谢 30 参考文献 31 作者在学期间取得的学术成果 33 摘要 摘要 i i 摘 要 施与本质上是对他人的帮助，施与行为作为一种传统美德，自古以来就受到 人们的赞誉和广泛传扬，得到极高的社会评价。反过来，从评价的角度看，我国 社会传统上侧重于对施与行为进行社会评价，重视施与行为产生的社会效益，以 及对社会广大成员产生的道德示范和引导作用。但是，如果一味地强调施与行为 产生的社会效应，就会在某种程度上产生对施与行为只问后果不问动机、只看社 会效益不看行为主体感受、只注重物质利益不注重精神利益等评价上的偏差，从 而会产生对不良动机的施与行为也给予较高评价，而对有良好动机却效果不明显 的施与行为评价不高等可能。如若出现此等情况，对社会成员的施与积极性将会 有很大打击。这些问题的出现关键是对施与行为的评价方式太单一，只注重社会 后果而不顾及行为主体心理感受。因此，有必要对施与行为引入施与者自我评价 视角。因为施与行为的主体是施与者，施与者对自身做出的施与行为的自我感觉 和自我评价会直接影响到施与者的心理感受，从而会影响到施与行为的做出。施 与行为的自我评价主要侧重于对施与行为的动机、施与行为的精神价值等方面进 行评价，其目的是通过加强施与者自身对施与行为的正向的积极的评价，而引导 主体进一步做出施与行为。但是，值得注意的是，要防止施与德行自我评价的唯 我倾向，即只从自我角度出发来评价自己的施与行为，甚至要求他人也按照他的 评价标准和要求来评价他的施与行为，这种倾向有可能会因其不考虑社会整体反 而会产生负面作用。 因此，对施与行为的评价至少应有两种方式，一种是社会评价方式，一种是 自我评价方式。这两种评价方式侧重点不一样，产生的效果也不一样。但对施与 行为而言，这两种方式并不能相互替代，也不能过分偏颇，否则就会对社会施与 行为产生不当的引导作用，过分强调社会评价，则有可能导致人们重效果轻动机， 过分强调自我评价，则有可能导致人们只看重行为动机而不关注行为的后果