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校本教研工作总结4篇 本文目录 1? 校木教研工作总结 校本教研工作总结 高中校本教研学年度工作总结 理化生教研组校本教研工作总结范文 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提 升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革 与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时 调整了工作方法，制定了呀斗研促教、科研强校”的工作思路，为教师 的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注重 “自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善团队互助， 协调发展”的教研方式，形成“发现问题——研究问题——解决问题” 的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师激励机制。 一年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践能力和 理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。 为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教 研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的 团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取 得了一定的经验和成效，现总结如下： 、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围 建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验 与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自 我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促 进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立 了以校长为第一责任人，承担校本教研的组织，领导之责;以年组为 基本研究单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨 干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系， 拟定了相关管理规则，加强了组织管理。 为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺利进行，我校坚 持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的 学习教研制度：每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次 教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学 研讨课;每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与校 本教研的热情，发挥教师的自主探究能力，学校还将教师参与校本培 训和继续教育学习情况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖 惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来，切切实实为 教育教学服务。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发 先进集体，成为调兵山市XX年度的文明单位。教师在各级各类刊物 上发表教学论文及相关作晶近50篇，有效地提高了教育教学质量和 教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显，它将逐步形 成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车 道。 二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式 我校现有教师66名，学生1015人，办学规模较大，根据教研 实际情况和发展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研 室，教师是研究者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发现 问题，研究问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特别注重教 研的内容和方式。 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有： ①学校集体教研（学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会，校 长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）;②年组教研（学 校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中教师提出的重点 问题）;③年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研， 年部组长负责，解决年部重点教学问题）;④个体教研（不定时间地点， 自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、 听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研； ③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有 目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权, 形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。 几年来，我们在教研中不断探索与研究，从实践中出发，开展了 《潜能半的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备 课与教案关系的研究》等课题研究，教师参与率达94%,在教育教 学中起到重要的理论指导作用。 其次，要把握教研的方式。教研有冃标，有内容是关键，教研方 式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性 直接体现校木教研的实效。我校非常重视校木教研的组织，采用教师 自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩 课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等 组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主 反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法 提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开