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校企共建服务型医学检验技术专业实训 基地的研究与实践 蔡韶滨唐忠辉徐文鑫B 漳州卫生职业学院医学技术系 漳州卫生职业学院医 学检验所 摘要： 高职院校实训基地是培养创新创业型人才的主要场所，也是服务社会的重要载 体，加强服务型实训基地建设，是实现人才培养与社会服务相结合的关键环节。 在校企共建共享、产教深度融合下，以漳州卫生职业学院医学检验所对外开展第 三方临床诊断服务为契机，对医学检验技术专业实训基地的资源整合、信息化管 理、开放服务以及运行管理等建设研究与实践，为今后校企共建开放服务型校内 生产性实训基地的建设与运行提供经验借鉴。 关键词： 医学检验技术专业;实训基地;服务型;校企共建; 收稿日期：2017-05-12 基金：漳州卫生职业学院立项研究课题项目(ZYS201613) Received： 2017-05-12 在当前职业教育倡导“校企共建共享、产教深度融合、资源优化配置、对外开放 服务以及行业企业指导”下，加强校企共建校内实训基地建设，进-步形成对 外服务企业化、人力资源共享化、课程开发项目化、专业实践提前化的运行机制, 实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合山。基于我 院与上海兰卫医学检验所股份有限公司共建医学检验所的校内生产性实训基地 为契机，阐述校企共建服务型医学检验技术专业实训基地的背景与意义，并对 基地的实训资源、信息化管理、开放服务以及运行管理等项目进行建设研究与实 践，对推动专业教学与临床实践“双过程”的对接、实现职业教育与区域服务相 适应具有重要意义。 1背景与意义 自从1991年10月国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》（国发［1991355） 中提岀“提倡产教结合、工学结合”，将职业教育围绕“产教结合的办学路子” 进行积极探索；2014年5月国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》（国 发［2014］19）中再次提岀：以服务需求、就业为导向，坚持校企合作、工学结合, 深化产教融合，以多种形式支持企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地; 同年6月教育部列入《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中。同时, 我国I矢药卫生健康产业也正稳步推进和深化结构调整、转型升级的进程中，这也 需要高等医药卫牛健康职业教育教学的深化改革与其相适应、互匹配。因此，在 校企合作基础上，以“产教融合”、“工学结合”的人才培养为教学模式，加强 服务型实训基地建设，是当前高等医药卫生院校职业教育教学深化改革的主线， 是实现校企共建、共享、共赢的主渠道，是为服务于医药卫生健康产业的发展、 促进产业提质增效升级提供人才保障。实训基地是高校培养创新创业型人才的主 要场所，在当前各高校全面深化创新创业教育改革下，以专业实训基地为创新 创业教育实践平台，将创新创业培养与专业知识技能紧密结合，积极推进大学 生创新创业能力培养，是高校人才培养的重要使命②。 基于上述，在当前加快现代职业教育发展和全而深化教育改革的大势下，在校 企共建医学检验所的支持下，为加强医学检验技术专业实训基地的资源、信息化 管理、开放服务及运行管理等项目的建设研究与应用实践，提供了政策文件支持 和建设发展目标。 2建设研究 2.1整合实训资源，实现资源共建共享 通过对现有校内、校企间实训教学资源的优化整合，有力地促进高等职业教育的 实践教学水平和质量的提升，实现多方共赢RL以中央财政支持的漳州卫生职 业学院医学检验技术专业实训基地为例，在校企共建医学检验所的合作基础上, 根据实训资源优化整合、统一管理的思路，结合实践教学改革和实训功能需求, 进行实验实训室的重组分类、功能规划及仪器设备的调整、设置，如表1所示, 促进实训资源的优化整合利用，实现校企、相关专业间的共建共享共赢。 2. 2拓展信息化新技术和新功能，提升实训教学管理能力 近年來，随着现代职业教育数字化、信息化进程的加速，各高校加强了信息化基 础设施和管理平台的建设，全面普及校园和智能手机移动互联网，广泛开发二 维码技术、虚拟现实技术应用，更进一步推动了实训教学与实验室管理发生“革 命性”的改革。手机二维码技术实现了大型仪器设备的牛命周期管理、手机预约、 检测资质有效监控，促进设备用户和管理人员交流互动，提高维修效率，转变 维护方式Ill；仿真模拟技术可弥补实验教学资源不足，优化节省资源，避免各 种危险因素，突破时间和空间限制固。因此，基于我校产教融合、工学一体化 的校内I矢学检验所建设需要和现有实验室管理系统的基础上，对专业技能模拟 实训和手机二维码技术实验教学管理的拓展模块进行设计和功能分析，进一步 完善实训基地信息化管理系统，提升实训教学和管理能力，具体如图1所示。 2. 3构建递进式开放管理模式，提升服务和管理水平 表1医学检验技术专业实训基地实训室