关注幼儿的发展再谈幼儿园集中教育活动设计培训课件.pptVIP

三、集中教育活动设计的基本要求 （三）关于教学方法 1、尊重各领域的内在规律与科学性。 任何一个活动都应该定位于一个重点领域，指向性一定要清晰，而且在活动中必须尊重该领域的内在特点和规律。 教师一定要把幼儿引入该领域的特有情境，在活动的组织和指导中处处凸显该领域元素。 案例1：《秋姑姑寄信》 秋姑姑爱寄信， 秋叶做信纸，风当邮递员。 寄给大雁，让它快飞南方把家安。 寄给松鼠，让它快把粮食往家搬。 寄给黑熊，让它多吃营养好冬眠。 红的信，黄的信， 动物们接信看，赶快准备过冬天。 案例2、《北风爷爷吹口哨》 北风爷爷吹口哨， 一边吹着一边跑。 跑过小河水结冰， 跑过树林叶儿掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不见了。 北风爷爷正无聊， 听见雪中孩子闹。 《百家姓》是哪个领域的活动？ 《猜猜我有多爱你》是语言活动还是社会活动？ 活动名称：猜猜我有多爱你（大班语言活动） 活动目标： 1、感受故事作品中的爱，大胆表达自己对亲人的爱。 2、恰当运用“……有多……，我就有多爱你”的句式进行表达，语言优美、流畅，有丰富的想象力。 社会活动：《我的爸爸》——有效整合的范例 合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》 教师重点关注的应该是体育活动自身的元素，在此基础上凸显合作元素。 要小而精 不要大而全 三、集中教育活动设计的基本要求 2、心中装有幼儿 必须要—— 关注幼儿个体差异 幼儿的学习方式 幼儿差异：主要表现为四个方面：发展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式的差异和原有经验的差异。 幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化，接受性学习、探索性学习、体验性学习、操作性学习、理解性学习、创造性学习等等。 教师设计活动方法时必须要换位思考 教学过程中眼中要只有幼儿，真正站在幼儿的角度思考幼儿的问题。 一、关于幼儿园集中教育活动 · 课程与教学的关系：课程是一个系统，教学是实践落实课程的一部分。 · 幼儿园教学的组织形式主要有：集中教育活动、分组活动、区角活动、个别活动。 2.集中教育活动的特点: 是幼儿园教学活动的最基本组织形式，也是主要的组织形式。 特点：群体性、集中性。 一、关于幼儿园集中教育活动 3.集中教育活动的作用 在集体学习过程中，在教师指导下，为幼儿提供共同学习的机会，有利于幼儿之间、幼儿与教师之间互相交流、合作、分享等进行互动学习，从而获得经验。 设计教学活动 是教师------ 思考教学策略的过程 预设活动环节的过程 策划活动形式的过程 梳理教学思路的过程 渗透教育智慧的过程 二、集中教育活动设计的基本要素 1.活动目标定位 目标是教学活动预计要达到的标准，是活动完成的结果 目标是评价和检验活动是否成功、教学是否有效的标准。 二、集中教育活动设计的基本要素 2.活动内容选择 在目标指导下，为完成目标而选择的具体活动内容。 同一目标可以通过不同内容去完成，同一内容也可挖掘出不同的目标。 二、集中教育活动设计的基本要素 3.教学方法的设计 不同的教学内容对于教学方法有不同的要求，不同教学内容因其各自的领域特点在教学方法上也有其不同的规律和科学。 教无定法 三、集中教育活动设计的基本要求 （一）关于目标 1、目标的含义 教学目标，是教学计划的灵魂。 在一个活动中，目标是检验和评价教师教学行为和幼儿学习发展的标准。 三、集中教育活动设计的基本要求 2、目标的表达 教育目标： 是指向教师教育行为的目标，重点强调教师的施教对幼儿产生的作用，主语是老师，通常的表述为：让幼儿、使幼儿、培养幼儿、帮助幼儿……. 行为目标： 是指向幼儿发展行为的目标，也叫发展目标。是以幼儿具体的，可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施教学以后在幼儿身上所发生的行为变化。 行为目标具有客观性和可操作性等特点。 主语是幼儿，通常的表述为：了解、感受、体验、学习、学会、熟练掌握、感知…….. 例如：《神奇的力》 目标： 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由落下。 2、积极参与各种操作活动，初步感知不同的物体下落的速度不同。 3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造力，培养幼儿动手能力和观察能力。 三、集中教育活动设计的基本要求 3、目标的维度 一般来讲