五年级下册语文优质课件－第7单元 写作：一个印象深刻的人_人教新课标.pptVIP

一个印象深刻的人;本次习作，要试着运用课文中一些写人的方法来写一个印象深刻的人，要求突出人物某一方面的特点。;一个特点鲜明的人，他（她）的音容笑貌、举手投足总能给人留下深刻的印象。本次写作，我们就以“一个印象深刻的人”为题，写一个给你留下了深刻印象的人，这个人可以是陌生人，也可以是熟悉的人。写的时候，试着运用课文中学过的写人方法，突出他的某些特点。; 1．审题立意。本次习作要求写一个印象深刻的人。根据这一题目，首先思考：这个人是谁？为什么会给你留下深刻印象？是他(她)做的许多事或某件事让你印象深刻，还是他(她)某方面的品质感染了你？然后确定写作主题，运用写人的方法，写出他(她)的特点。 ; 2．素材选择。生活中，给你留下深刻印象的人也许有很多。可以是身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人……从中选出自己想要写作的对象，然后进一步进行细致了解，确定写作的典型题材。; 3．谋篇布局。写人的文章，往往离不开写事。但这事必须是真实、典型的，才能充分体 现一个人的特点。因此，在写作时，可按 照事情的发生、发展、结果来谋篇布局， 在具体记叙事情的过程中穿插描写人物， 以突出人物某方面的特点。 ; 4．写作手法。在描写人物时，要尽可能选取最能突出人物特征的典型事例，并将之写具体。此外，要试着运用课文中一些写人的方法把人物的行动、语言、神态刻画出来，还要能抓住最能表现人物特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等，将它们捕捉下来，使读者如见其人、如闻其声。当然，也可以适当穿插描写自己的感受，从侧面渲染，使人物形象更为鲜活。 ;一个使我敬佩的人 在万家灯火都熄灭时，外婆家的台灯仍然亮着。灯光下坐着一个满头白发而又慈祥的老人，他戴着一副老花镜，手握一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、写写、画画。他时而全神贯注，时而愁眉紧锁，时而如痴如醉，时而面露笑容。他就是我的外公。① ; 外公虽然年纪大了，却非常爱看书。② 外公会捏橡皮泥，因此，我常常缠着他给我捏一些小玩意儿。可是，只要外公一看书，想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了。我真想把外公的书都锁进箱里。 ; 有一次，妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊？”我左思右想也想不出可靠的答案。还是去问外公吧，我心想。 我跑到外公跟前，把妈妈的话原封不动地说了一遍。外公摸摸我的脑袋，说道：“你这小子，平日就知道玩，也不看看书。熊猫只有四个指头啊！” “外公，您的知识可真渊博啊！这么多知识，您都是从书上获得的吗？”我羡慕地问道。; “当然啦！‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，只要你肯读书，你也会跟外公一样知识渊博！”于是，在我幼小的心灵中埋下了读书的种子，书也成为了我的良师益友。③ ; 外公不仅学识渊博，还常常无私地帮别人做事，解决问题。④ 一天中午，我们正在吃饭。突然，马伯伯和几位叔叔进来了。他们的脸上没有了往日的笑容，堆满了焦急与无奈。他们和外公寒暄几句后，便进了书房，我也好奇地跟了进去。只听马伯伯沮丧地说：“我家的茶树不知怎么的，生了一种怪病。先是根部生瘤，紧接着就大片枯萎。我们农民一年就靠这几亩茶树养家糊口，可如今却……，这……这可怎么是好哇！” ; 一位叔叔拿出了一截茶树根，递给外公，外公忙戴上老花镜，左手紧握根，右手执一个放大镜。只见外公时而拨开树根，仔细地端详；时而拿起钢笔，在纸上写着什么；时而放下笔来，愁眉紧锁；时而回过头去 问一两句。⑤ ; 马伯伯他们的心情也随着外公的表情而起伏不定。过了好长时间，外公才把一张写满了字的纸递给了马伯伯。马伯伯接过了纸，宛如握住了救命的仙丹，他用发颤的声音说道：“太感谢您了，真不知道该怎么报答您才好。”“嗨，老朋友了，还这么见外。帮这点小忙，应该的。” ; 过了一会儿，马伯伯要走，外公忙拉住他的手，说：“等会儿。”说完，他快步走进书房，拿出了一叠东西，放在马伯伯手中。马伯伯一看，原来是一叠钱。马伯伯执意不要，可外公却说：“你家今年收成又不好，这点钱算是我的一点心意，以后有困难，尽管来找我。”马伯伯握着钱的手微微地颤抖着，嘴里想说什么却发不出声音。望着眼前这感人的一幕，我的心不禁被触动了。外公的品质是多么高尚啊！他不以专长而肥私，而以助人为乐事，他的身躯在我眼中越来越高大。⑥ ; 外公他虽然没有干过什么惊天动地的大事，但在???平凡的身躯中，却分明隐含着极不平凡的品质。是啊！外公那助人为乐和嗜书如命的精神，将成为我心中的一座丰碑，将成为我学习和敬佩的楷模。⑦ ; 1.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露