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PAGE PAGE 23 第七章 小学数学教学实施 第一节 小学数学中的言语信息教学 学习要求 了解小学数学言语信息知识的特点，能列举出小学数学课程内容中常见的言语信息知识；能够针对某一言语信息，完整设计其教学过程。 学习要点 1、小学数学言语信息的内容 2、小学数学言语信息的教学过程 基础阅读 数学言语信息知识的类型庞维国.数学学习与教学设计（小学卷）[M].上海：上海教育出版社，2005：67. 庞维国.数学学习与教学设计（小学卷）[M].上海：上海教育出版社，2005：67. 根据加涅的分类，数学陈述性知识可分如下三类： 1.符号性知识，如r表示半径，d表示直径，x表示未知数等。 2.事实性知识，如1公斤等于1000克，1公里等于1000米等。 3.有组织的整体知识，如有关圆、圆锥、圆柱的整体知识结构图。 数学言语信息教学的一般步骤庞维国.数学学习与教学设计（小学卷）[M].上海：上海教育出版社，2005：74. 庞维国.数学学习与教学设计（小学卷）[M].上海：上海教育出版社，2005：74. 1.引起学生注意与告知教学目标； 2.提示学生回忆原有知识； 3.呈现有组织的新知识； 4.阐明新旧知识间的联系； 5.对复习与记忆方法进行指导； 6.提供知识提取的线索，测量与评价知识的保持。 在教学实践中，第一至第二步常常被称为课题引入阶段；第三至第四步常被称为讲授新知识阶