乐山师范学院教师教学工作计划课程名称中学学科课程标准与教材.DOCVIP

乐山师范学院 教师教学工作计划 课程名称 中学学科课程标准与教材研究 任课教师 王 华 授课班级 文新13汉本1、2班 上交教研组日期 2015.3.10 2014——2015学年度下期 一、教学目的要求 1、认识语文课标和语文教材研究的价值，了解国外课程改革和母语教材发展的基本走向，审视我国语文课程标准与教材变革史和当前中学语文教学改革的成果。在中外对比研究中，把握语文课程改革的趋势和发展前景，建立语文教育改革创新意识，培养参与语文教学改革的兴趣、信念，树立崭新的课程观、教材观和语文教育观。 2、熟悉现行语文课标和语文教材的主要内容、结构、体例等，掌握其新理念、新特点和一般分析方法，逐步学会研究课程标准和语文教材。 3、能初步运用语文新课标精神、本专业知识以及教育学、心理学原理，依据比较、系统分析等研究方法，对语文教材和语文教例进行评价，并有自己的观点和看法。 4、通过多种实践活动，培养学生独立钻研教材、分析教材、开发与利用课程资源的能力，学习在实践中利用分析和研究成果灵活地、有针对性地处理教材。 二、改革教学方法，提高教学质量的具体措施 本课程是高师汉语言文学专业为培养师范生语文课标解读能力和语文教材分析能力而专门开设的一门研究型课程。研究性和实践性是本课程的重要特点，因此教学过程中，以理论教学为基础，以实践教学为重心，坚持理论与实践、学习与训练、抽象与具体、历史与时代、国内与国外相结合的教学原则。 同时该课程教学内容较多，而课时较少。因此在教学中，不拘于选用教材，优选和重构本课程资源，遵循学生身心发展的规律合理选择教学策略；采用学生课外分组实践与教师课内集体指导相结合、教师讲授与师生互动相结合的方式进行教学，倡导自主、合作、探究的学习方法；积极为学生塔建本课程学习平台，在每章的学习中，为学生提供相关链接的学习资源，并充分利用现代信息技术，拓展其学习视野，加强教学的适应性、时代性和前瞻性。 三、教材 陈秀玲等《中学语文课程标准与教材分析》，科学出版社，2013 四、备课主要参考书目 1、中华人民共和国教育部《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社 2、中华人民共和国教育部《普通高中?语文课程标准（实验）》，人民教育出版社 3、钟启泉、崔允漷、张华主编《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社 语文课程标准研制组编写《全日制义务教育语文课程标准解读》，湖北教育出版社 5、秦训刚、蒋红森《高中语文课程标准教师读本》，华中师范大学出版社 6、张隆华、曾仲珊《中国古代语文教育史》，四川教育出版社 7、李杏保、顾黄初《中国现代语文教育史》，四川教育出版社 8、韩立群《中国语文革命》，中央编译出版社 9、倪文锦、欧阳汝颖《语文教育展望》，华东师范大学出版社 10、顾黄初、李杏保《二十世纪后期中国语文教育论集》，四川教育出版社 11、潘涌《语文新课程与教学的解放》，广东教育出版社 12、顾黄初、顾振彪《语文课程与教材》，社会科学文献出版社 13、朱绍禹《中学语文教材概观》，人民教育出版社 14、王松泉等《语文教材研究》，高等教育出版社 15、王松泉《阅读教材论》，辽宁大学出版社 16、王柏勋《中学语文教材分类研究》海南出版社 17、韩雪屏《语文课程教学资源》，高等教育出版社 18、刘占泉《汉语言教材概论》，北京大学出版社 19、张志公《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》（上海教育出版社） 20、江苏母语课程教材研究所《当代外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社 21、陈月茹《中小学教科书改革研究》，教育科学出版社，2009 五、学生主要学习资源 1、文本资源 （1）书籍类 中华人民共和国教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社 语文课程标准研制组编写《全日制义务教育语文课程标准解读》，湖北教育出版社 钟启泉、崔允漷《新课程的理念与创新——师范生读本》，高等教育出版社 王丽《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社 刘占泉《汉语言教材概论》，北京大学出版社 顾黄初、顾振彪《语文课程与教材》，社会科学文献出版社 韩雪屏《语文课程教学资源》，高等教育出版社 王富仁等《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社 程丽蓉等《中学语文教材分析方法与实践》，科学出版社 贺卫东《中学语文教材研究与教学设计》，陕西师大出版社 人教版、苏教版、语文版等初、高中语文实验教科书 （2）期刊类 北京《课程?教材?教法》、人大书报资料中心《中学语文教与学》、北京（教育部）《语文建设》、首都师大《中学语文教学》、上海教育出版社《语文学习》、山西师大《语文教学通