5诵读研究报告.doc

PAGE PAGE 27 （垫教委2014年度卓越课堂建设专项小课题立项子课题） 《培养农村小学生养成良好诵读习惯的研究》 课题研究报告 承担单位：垫江县五龙桥小学校 一、研究的背景和意义 为了深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，落实《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求，积极响应《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》文件精神。为了有效实施新课程改革，深入推进卓越课堂建设，不断提高教育教学质量，促进我县小课题研究的深入发展，做到课题研究与教育教学相得益彰、共同发展和繁荣，坚持“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教”的改革方向，以自己在卓越课堂建设特别是教学改革中遇到的具体问题、实际困难和思想疑惑为主要研究内容，以改革教学手段、优化课堂教学过程、提高教学质量为主要研究任务，以转变教师的教育教学方式和学生的学习方式、提高师生的素质为研究目标。 “教育就是养成良好的习惯”。良好诵读习惯是学好其他学科的基础，诵读习惯的培养会使孩子终身受益。新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的诵读期待，培养诵读方法，养成诵读习惯。引导学生养成良好诵读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。 1、诵读习惯培养与人格发展的关系密切 人格是一个人各种稳定的行为特征的总和。习惯是自动化的、相对稳定的行为方式和特征，是组成人格特质的重要基础。健康人格是良好习惯的升华和结晶。因此，习惯的