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西安市《 3—6 岁儿童学习与发展指南》通识培训 健康领域考试卷 所在县区： 单位： 班级： 姓名： 一、不定项选择题。 （每题 5 分，共 20 分） 1. 以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 （ ABCD ） A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样 B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自 己的情绪 C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导 D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 2. 保证幼儿每天睡 ( C ) ，其中午睡一般应达到 2 小时左右。 午睡 时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、8～10 小时 B 、1 0～11 小时 C 、11～12 小时 D 、12 小时以上 3. 如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力？（ AB ） A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采 取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不 熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间 不少于 1 小时，季节交替时要坚持。 D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间 段开展户外活动， 也可根据气温的变化和幼儿的个体差异， 适当减少 活动的时间。 4. 《指南》中健康领域有哪些方面构成？（ ABD ） A、身心状况 B 、动作发展 C 、安全自护能力 D 、生活习惯与 生活能力 1 二、简答题。（每题 1 5，共 30 分） 1. 简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。 （1）能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。 （2）能单手将沙包向前投掷 4 米左右。 （3）能单脚连续向前跳 5 米左右。 （4）能快跑 20 米左右。 （5）能连续行走 1 公里左右。 2. 我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？ （1）创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 （2）提醒幼儿注意安全。 三、案例分析题。 （每题 20 分，共 20 分） 案例： 中午进餐时， 大部分孩子都洗完手在自己的座位上开始津 津有味地吃饭。 但有个叫毛毛的的小朋友吃了两三口就开始和同桌说 起了悄悄话，发现老师在注意他之后，就又吃了一口饭，含在嘴里， 坐着发呆。过了约两分钟，他再慢吞吞地喝了一口汤，吃一口饭，菜 几乎没动。老师问他为什么不吃菜，他给的理由是“不喜欢吃菜” 。 请分析偏食的成因并根据《指南》的相关知识提出教育建议。 成因：家长有偏食习惯；食物不美味；零食过多；没有养成良好 的进餐习惯；微量元素缺乏 建议： 营造良好的进餐氛围； 鼓励孩子向其他小朋友学习； 控制 零食；调整进餐间隔时间（ 3-4 小时）；增加活动量；改善烹调技术； 加强营养教育。 四、谈谈你对《指南》健康领域的学习体会。 （每题 30 分，共 30 分） 幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的时期，健康教育 能增强儿童体质， 使其保持愉快的情绪， 养成良好地生活习惯和基本 的生活能力，为其他领域的学习和发展奠定基础。教育者还应注意， 尽管幼儿身心发展尚未成熟，需要成人细心呵护，但保护不应过度， 否则将会影响幼儿独立性和自主性的发展。 2