学前儿童意外伤害的基本情况.ppt

二、常用急救技术 （一）心脏复苏术 含义：是指当伤着出现心跳、呼吸骤停，表现为脉搏消失、呼吸停止、意识丧失时实施的人工急救方法。 方式：人工呼吸+心脏按压 实施程序 二、常用急救技术 （二）人工呼吸 适用：抢救脉搏正常，但没有呼吸的伤者。 实施方法：p205 1.判断有无呼吸 2.保持呼吸道通畅 3.实施口对口呼吸 二、常用急救技术 （三）胸外心脏按压 含义：通过外力作用促使心脏内的血液输送到全身组织器官，从而维持生命的最低需要。 适用：触电、溺水、心脏病等引起的心跳骤停者。 实施方法：p206 1.检查有无心跳 2.事前准备 3.心脏按压 二、常用急救技术 （四）呼吸道异物 实施方法：p207 1.手指抠咽喉法 2.手掌背击法 3.腹部推压法 二、常用急救技术 （五）止血 出血类型：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。 止血方法：p209 1.指压止血法（适用于出血量大、紧急情况时） 2.加压止血法（常用于血流不急的小动脉、静脉和毛细血管出血） 3.止血带止血法（一般适用于四肢大血管出血） 4.一般止血 二、常用急救技术 （六）骨折的处理 实施方法：p210 1.止血 2.固定 （1）四肢骨折者的固定方法 （2）脊椎、胸椎、颈椎骨折者的固定和搬运方法 三、常见意外伤害的处理方法 （一）跌伤、碰伤 （二）手指、脚趾挤压伤 （三）刀割伤 （四）烫伤 （五）灼伤 （六）鼻出血 （七）异物入体 （八）咬伤 （九）中暑 （十）车祸 （十一）溺水 三、常见意外伤害的处理方法 （一）跌伤、碰伤 1.皮肤擦破、出血或皮下淤血肿胀 p210-211 2.头外伤或脑震荡 * 第六章 学前儿童饮食营养与保健 * * 本章主要内容 一、学前儿童的意外伤害及预防 二、幼儿园预防学前儿童意外伤害的安全管理与教育 三、学前儿童意外伤害的急救 第一节 学前儿童的意外伤害及预防 一、学前儿童意外伤害的基本情况 二、学前儿童意外伤害的特点 三、学前儿童意外伤害的常见诱因 四、学前儿童意外伤害的预防 一、学前儿童意外伤害的基本情况 意外伤害：是指意想不到的原因所造成的损伤和死亡。 1.儿童意外伤害的基本情况 全球儿童意外伤害情况： p193 2004年的一份调查显示，意外伤害发生原因从高到低依次为：跌倒、碰撞、扭伤、割伤、交通事故、烧烫伤、昆虫咬伤。 一、学前儿童意外伤害的基本情况 2.意外伤害的分类 （1）国际疾病法的分类 （2）按发生原因划分 （3）按发生场所划分：家庭意外伤害、托幼园所意外伤害、公共场所意外伤害。 p194 二、学前儿童意外伤害的特点 儿童意外伤害的特点p194： 1.存在年龄差异 2.存在性别差异 3.存在地域差异 4.存在活动差异 5.存在时段和场所差异 三、学前儿童意外伤害的常见诱因 意外伤害发生的因素分为： 个体因素 家庭因素 社会因素 三、学前儿童意外伤害的常见诱因 （一）个体因素 p195 1.性别 男孩发生率高于女孩 2.生理发育状况 生理机能发育不成熟，防范意识和放放能力不足 3.心理发育状况 气质、情绪、性格特征、行为特征与意外伤害存在明显的相关关系 三、学前儿童意外伤害的常见诱因 （二）家庭因素 p196 1.家庭状况 贫困家庭的儿童更易受到不利环境危害。 单亲家庭 父母对危险的意识以及预防儿童意外伤害的态度 过度保护、溺爱 2.家庭生活场所 家庭环境不良 三、学前儿童意外伤害的常见诱因 （三）社会因素 p196 1.托幼机构 游戏、运动、交往等各种活动过程； 托幼机构安全管理不到位。 2.社会变迁 城镇化、机动化 四、学前儿童意外伤害的预防 （一）意外伤害预防的理论研究 1.Handdon模型 2.四E干预 四、学前儿童意外伤害的预防 （一）意外伤害预防的理论研究 1.Handdon模型 p197 含义：该模型认为意外伤害的发生取决于宿主、致病因子和环境三个因素的相互作用。预防意外伤的发生应分别在伤害发生前、发生时和发生后，通过从宿主、致病因子和环境这三个方面进行干预，即可降低意外伤害的发生。 控制伤害发生和减少死亡的十项策略 p197 四、学前儿童意外伤害的预防 （一）意外伤害预防的理论研究 2.四E干预 （1）教育干预（其次） （2）技术干预（最直接、最有效） （3）强制干预 （4）经济干预 四、学前儿童意外伤害的预防 （二）意外伤害的预防措施 p197-198 1.制定法律与规范 2.改良产品 3.开展安全教育和宣传活动 4.建立和实施检测体系 5.创设安全的社会环境 第二节 幼儿园预防学前儿童意外伤害的安全管理与教育 一、幼儿园的安全管理 二、幼儿园的安全教育 一、幼儿园的安全管理 幼儿园的安全管理 p199-200 （一）制定幼儿