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浅析读教育名著，促进农村教师专业发展 论文关键词：教育名著；农村教师；专业发展 论文摘要：在我国教师分布的版图上，农村教师占据 着半壁江山。显然，没有农村教师的专业化，中国就不会 有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是，我国城 乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历结构、 专业技术职称结构等指标上，还是在教师专业发展的实际 水平上，城乡落差都是显著的。正因为此，农村教师专业 发展的难度更大、任务更重，也正因为此，开展农村教师 专业发展研究的需求就更为强烈。教师素质的高低是素质 教育成败的关键，而提高教师素质的重要途径，就是多读 书，读好书。 一、农村教师专业素质和读书现状分析 据XX年的资料统计，我国农村中小学教师有540多 万，占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教 于38万所农村学校（占全国中小学总数的80%强），承担 着1亿零8百万农村学生的教育教学任务（占全国中小学 生总数的54°%强）。显然，没有农村教师的专业化，中国就 不会有真正意义上的教师专业化。然而现实的情况是，我 国城乡教师专业素质是不平衡的。无论在教师队伍的学历 结构、专业技术职称结构等指标上，还是在教师专业发展 的实际水平上，城乡落差都是显著的。正因为此，农村教 师专业发展的难度更大、任务更重。也正因为此，开展农 村教师专业发展研宄的需求就更为强烈。教师素质的高低 是素质教育成败的关