二年级上数学一~4单元教案.docVIP

PAGE PAGE 1 连加、连减的竖式计算? 一、教学目标：?? 1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。? 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。? 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。? 二、?教学重点：? 掌握两位数连加、连减的计算方法。? 三、教学难点： 将两个竖式合并成一个竖式。? 四、?教学过程： （一）先学探究?口算。? 4+8+5=??????????? ?17-8-4=???????????????8+7+3= ?17-8-6=???????????? 20+17+2=???????????????61-20-30=? 选择其中任意的算式，提问：先算什么，再算什么？?用竖式计算。? 49+36=????????????????80-13= 学生独立完成，然后集体订正。??????????? （二）思索探究，交流共享：??教学例1 （1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。? （2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。?? （3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。?? 2、试一试。?出示：90-25-28=? 先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。?教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。?集体交流。? 小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。?? （三）反馈完善： ?1、“想想做做”第1题?? 用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。? 2、“想想做做”第2题?? 选择上面一行练习，指名板演，集体订正。 3、“想想做做”第3题?? 提问：从图中你知道了什么？?学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？? 独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。? 4、“想想做做”第4题?? （1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？? （2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。?? （四）全课总结：?? 今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。?通过本节课的学习，你有什么收获？? 五、课后反思： 加减混合运算的竖式计算? 一、教学目标：? 1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。?能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。? 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。? ?3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 二??、教学重点：? 学会加减混合运算的竖式计算。? 三、教学难点： 在混合运算中，遇到能口算的要口算。? 四、教学过程：?? （一）先学探究? 出示连加、连减的算式。? 72-16-25=?????????14+57+22= 学