抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践及历史启示.docVIP

PAGE PAGE 1 抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践及历史启示 　　摘要：坚定不移的指导思想，因地制宜的办学体制，丰富实用的培训学习内容，灵活多样的教学形式和务求实效的制度保障，是抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践的突出特点。深入研究抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践，总结经验教训，对我们当前和今后进一步提高干部教育科学化水平，扎实做好干部教育各项工作，不断推进党的建设新的伟大工程意义重大。 　　关键词：抗日战争时期，临汾地区，干部教育，历史启示 　　1937年卢沟桥事变爆发后，日军发起全面侵华战争，国民党军队纷纷溃退，华北大片国土沦陷。当年11月太原失守，日本侵略军长驱直入，所到之处烧杀抢掠，无恶不作，随着中共中央北方局、中共山西省委、八路军驻晋办事处、牺牲救国同盟会总部以及以阎锡山为首的山西省政府、绥靖公署和第二战区司令长官部等军政首脑机关迁驻临汾，一时间，临汾以其在华北抗战中的特殊地位，吸引了大批进步人士、爱国青年和归国华侨汇集临汾。为适应抗战形势发展的需要，解决抗战干部缺乏、抗战干部质与抗日形势不相适应等矛盾和问题，中共中央北方局等领导机关抓住时机，在临汾采取一系列措施，开展多种形式的干部教育活动，向山西和华北地区培养和输送了一大批抗战的中坚骨干和后备力量，为充分发挥临汾在华北抗战的战略支点作用，夺取抗日战争的胜利提供了强有力的干部支撑；为抗日战争胜利后在更大范围内开展干部教育，坚持加强和改进党的建设，推进党的建设新的伟大工程提供了宝贵的经验。 　　一、抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践 　　在战争形势异常严峻，办学条件异常艰苦的大背景下，为解决抗战干部缺乏、抗战干部质与抗日形势不相适应等矛盾和问题，同时迅速提高原有干部的政治、文化和业务水平，中共中央北方局等领导机关结合临汾地区的实际，以尽最大努力培养一批具有爱国意识、政治觉悟、文化知识的为抗战服务、为大众服务、为建立新中国服务的人才为根本任务，采取了多种行之有效的措施，具体体现在以下几个方面： 　　一是指导思想明确坚定。抗日战争时期中国共产党在临汾地区干部教育的实践，始终坚持以党的六届六中全会和中共中央下发的《关于干部学习的指示》、《关于在职干部学习的指示》等相关会议文件精神为指导，把干部教育作为党的全部教育工作的中心工作，特别把在职干部教育作为党的全部干部教育工作的重中之重，始终坚持教育和抗日救亡运动相结合，始终坚持加强思想政治教育和提高业务能力水平相结合，广泛吸收和组织培训各地各界的青年学生、知识分子和开明人士进入党开办的各级干部学校，充分发挥各级干部教育学校（班）的熔炉作用，使他们真正理解我们党的政治理想和政治主张，特别是真正理解我们党提出的并被实践所证明了的新民主主义革命理论，进而真正从内心坚定跟着共产党走，在中国共产党领导下依靠最广大人民群众为实现抗日战争的胜利不懈奋斗的信念，不断壮大我们党的队伍，增强我们党的阶级基础和扩大党的群众基础，提高我们党的战斗力、影响力和凝聚力。 　　二是办学体制因地制宜。在办学体制上，根据各地具体情况和抗战形势的发展，各地抗战干部教育实践因地制宜建立民族革命高小、小学、创办八路军总部学兵大队、成立民族革命大学、开设各种适应战争环境的干部训练班和短训类学校。当时，为适应革命形势的需要，特别在战斗紧张、革命形势严峻的时候，一部分新建的民族高小、小学也担负着培养抗日骨干力量的特殊使命。如翼城县的冷泉抗日干部小学校，襄汾县的汾东民高、洪洞县民高和吉县民革两级小学，这些学校虽然是小学，规模和人员都有限，但日寇侵入后，为了很快培养抗日救亡积极分子，学生都是来自全县各区的抗日积极分子或地下党员，也都承担着党的抗日干部培训任务。与此同时，除了八路军总部学兵大队等高级干部培训学校外，各县还根据形势发展需要开办的各种干部训练班和短训类学校，如1938年5月后，晋西南区党委在乡宁等地举办的党员训练班、妇女训练班和党校，洪洞、乡宁、赵城、吉县特委及汾阳和孝义中心县委举办的训练班；1941年11月，岳南专署在安泽县冀氏菜儿园创办的普通干部学校等等①，这些学校和训练班分期分批的开办，适应了抗日战争形势下对干部教育工作的要求，大幅度提高了临汾地区抗日救亡的干部队伍的人数和党员干部的能力素质，为临汾地区乃至华北地区的抗战胜利培养了成百上千的革命急需的党员干部骨干力量。 　　三是课程设置联系实际。在课程设置上，坚持教育内容同抗日救亡紧密结合是抗日战争时期临汾干部教育课程设置的一大特色。各培训学校和训练班根据抗战形势的需要，特别是根据1942年5月中共中央宣传部下发的《关于执行中央在职干部教育决定的指示》　的所有党、政、群众团体的在职干部，都必须把业务教务放在第一位，业务教育实践的比重应占全部学习时间