西方经济学项目化课程教学大纲.docVIP

西京学院项目化课程教学大纲 PAGE PAGE 8 《西方经济学》课程教学大纲 课程基本信息 1．课程代码：参照《西京学院课程代码编写规则及课程库管理办法》 2．课程名称：《西方经济学》 3．课程类别：参照《西京学院课程代码编写规则及课程库管理办法》,填文字 4．授课对象：物流管理本科 5．开课单位：管理工程系 6．教学时间安排：第一学期 7．先修课程：高等数学 需要用到高等数学中的计算方法 8．后续课程： 9．学时安排： 总学时 理论教学 实践教学 周学时 学分 备注 48 48 0 4 课程教学目标及教学任务 （一）教学目标 （二）创新应用型人才能力体系（参照人才培养方案的指标体系） 1级能力指标 2级能力指标 课程培养能力指标 本课程培养能力体系，依据专业培养目标与课程体系映射关系，抽取本课程相关的能力指标。 （三）教学任务 列出本课程要完成的具体任务，如实习报告、程序设计、项目案例、作品等。 简要说明对实验报告的要求，明确程序设计、项目案例或作品预期达到的效果和要求。 各单元教学内容及基本要求 单元项目一 分析现实商品价格变动情况 关联项目： 项目内容：搜索定位一种现实商品，观察其近期价格变动情况，并用文字和图形相结合的方法找出影响其价格变动的原因。 实施方法：探究式学习、自主式学习、合作式学习 课内学时：4 实践场所：课堂、课下、网络环境、图书馆 任务一：搜索定位一种最近价格有变动的商品，观察其变化情况。 任务描述：搜索定位一种最近价格有变化的商品，观察其变化情况。 任务分析：通过观察其价格变动才能作出后续正确的原因分析。 知识链接：价格、需求、需求量、供给、供给量（记忆、理解、运用） 任务实施：以组为单位，通过查阅网络、报纸、期刊上的各类财经新闻发现最近价格有变动的商品，并挑出本组有兴趣的商品。在这个过程中教师可以给予指导，剔除不容易分析的商品。 任务二：分析商品价格变动的原因 任务描述：分析商品价格变动的原因。 任务分析：只有真正了解了商品价格变动的原因，才能把握此商品未来价格的走向，对于消费者是否消费此产品、生产者是否生产此产品都有指导意义。 知识链接：需求曲线、供给曲线、均衡价格、需求定理、供给定理、供求定理（运用、分析、创造） 任务实施：以组为单位，依据现实环境，运用相关知识展示价格变动原因。学生在展示的过程中由于知识点掌握不到位或分析不到位而导致出现的问题，教师会在学生展示后进行纠正。 项目成果：PPT演示、视频等 考核方式：演示、答辩、互评 单元项目二 新商品定价及后续价格调整 关联项目：项目一 项目内容：虚拟某公司开发出一新商品，对其进行定价并出于使公司增加销售收入的目的进行后续的价格调整。 实施方法：探究式学习、自主式学习、合作式学习 课内学时：6 实践场所：课堂、课下、网络环境、图书馆 任务一：虚拟新的商品并定价 任务描述：虚拟出新的商品并进行定价。 任务分析：通过此任务的完成可以掌握新商品定价的技能。 知识链接：价格、需求、需求量、供给、供给量（记忆、理解、运用） 任务实施：以组为单位，讨论并确定本小组感兴趣的商品，通过市场环境分析和类似商品价格分析确定出此商品进入市场的价格。 任务二：商品价格调整 任务描述：新商品投放市场一段时间后，公司出于提高销售收入的目的，将进行商品价格的调整。 任务分析：作为每个公司来说都是以利润最大化为终极目标的，商品的价格调整是公司实现利润最大化的一个重要方法，因此学会商品的价格调整是学生必须掌握的能力。 知识链接：需求价格弹性、供给价格弹性、需求交叉弹性、需求收入弹性（运用、分析、创造） 任务实施：以组为单位，依据现实环境，选择性的运用上述知识点计算出商品调整后的价格。教师会在学生展示后进行指导和纠正。 项目成果：PPT演示、视频等 考核方式：演示、答辩、互评 单元项目三 幸福生活的规划 关联项目： 项目内容：作为一个经济人，你既是生产者也是消费者。作为生产者，希望能赚到最多的钱；作为消费者，希望能把赚来的钱花得最值，这样才应该算是过上幸福生活了吧。那么接下来就开始规划你的幸福生活吧。 实施方法：探究式学习、自主式学习、合作式学习 课内学时：8 实践场所：课堂、课下、网络环境、图书馆 任务一：在模拟环境下，作为生产者的你，设法实现生产者均衡 任务描述：分别在短期生产、长期生产的情境下，寻找能实现生产者均衡的劳动投入数量及资本投入数量（通过成本最小实现生产者均衡）；从成本角度寻找能实现生产者均衡的商品价格（通过利润最大实现生产者均衡）。 任务分析：实现生产者均衡有很多种途径，这个任务是分别从两个途径来进行的。 知识链接：生产的三阶段、等产量曲线、等成本曲线、成本、利润最大化原则（记忆、理解、运用） 任务实施：以组为单位，设定模拟数字画出等产量曲线和等成本曲线，