如何做好国家示范性骨干院校建设工程项目的科学管理.docVIP

PAGE PAGE 1 如何做好国家示范性骨干院校建设工程项目的科学管理 　　【摘要】国家示范性骨干院校项目建设是贯彻和落实国家教育部和财政部提出的“国家示范性高等职业院校建设计划”的行动计划。我国高职教育近年来发展势头迅猛，但是也面临诸如社会认同度不高、办学缺少特色、师资力量薄弱、以及基础条件较差等问题。建设国家示范性骨干院校项目，是一项复杂的工程，将工程项目管理理念，引入到国家示范性高职院校建设项目管理中，构建了一套完整的适应示范性高职院校建设项目管理的运行机制与方法。 　　【关键词】骨干院校，建设工程，科学管理 　　为贯彻和落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，2006年教育部发布了《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等教育教学改革与发展的意见》决定，在“十一五”期间建设100所国家示范性高职学院，通过示范引领，辐射全国1000多所高职院校建设。 　　为应对我国工业化快速发展以及解决高职院校发展中面临的种种问题，教育部和财政部提出了“国家示范性高等职业院校建设计划”，此项计划被称为高职院校的“211工程”，国家在“十一五”期间投入总额约20亿元的资金重点支持100所国家示范性骨干高等职业院校。示范性院校建设是一个系统工程，对国家示范性高职院校建设项目如何进行科学有效的管理？如何保证示范院校建设进度和质量实现建设目标？是每一个示范性高职院校建设单位面临的挑战，国家示范性高等职业院校建设计划在我国高等职业教育领域中是一个里程碑，也是一个史无前例的浩大工程。国家示范性高职院校建设单位，通过以专业为核心的建设，全面提升学院的人才培养质量和办学水平。对于承担项目建设的各个单位，这个浩大工程的建设管理没有任何现存的模式和可供借鉴的经验，唯有不断探索与实践，走出一条管理的新路。如何保证示范院校建设进度和质量，达到项目目标，是每一个示范高职院校建设单位都在思索的问题；如何对国家示范性高职院校建设项目进行科学有效的管理，确保顺利实现预期效果，每个示范高职建设院校正在积极探索。 　　一、高职院校发展中出现的问题 　　我国的高职院校的发展虽然成绩喜人，但是我们还必须清醒的认识到目前高职院校的发展还存在不少问题和困难： 　　1、社会缺乏认同感 　　虽然近年来高职院校毕业的学生就业形势不比本科学生差，但是社会上对高职院校仍然缺乏认同度。大部分学生和家长，甚至是用人单位都把高职教育等同于次等选择。这种难以逾越的观念造成了高职发展的最大障碍。 　　2、专业办学缺少特色 　　当前虽然高职院校的数量不少，但是大部分高职院校在办学过程中，不管是专业设置还是教学方式上都普遍缺少特色。同时，很多高职院校还存在定位不准等问题。有的高职院校成为本科院校的附属品，有的则成为中专职校的衍生品，毕业生学术不如本科生，技术不如中专生，缺乏独立性与特色。 　　3、师资力量薄弱 　　高职教育，师资力量是根本。在高职院校的发展中，往往存在过于重视基础设施建设而轻视对师资力量的培养的现象。高职院校师资除了数量上严重不足外质量上也存在不少问题。据了解高职院校多数无法达到教育部的“生师比”要求，高职教育与传统的本科教育中“理论型”教师不同，高职院校教师大多数应具备“双师型”，并以此作为高职院校的办学特色。所谓“双师型”教师就是指双职称型和双素质型教师。 　　4、实习实训基地条件差 　　高职教育与本科教育的最大区别就在于对学生实践能力的培养。高职学生作为高级应用型人才，其实践能力的强弱决定着其就业能力的强弱，而对学生的实践能力的培养需要高职院校投入大量财力、人力、物力和精力，建设满足实习实训需要的基地、购置实习设备等。由于长期对高职教育重视不够，因此很多高职院校存在设备老旧、跟不上学校规模和专业发展的要求。基础设施建设的不足，严重制约了高职院校的快速发展。 　　二、国家示范性骨干高职院校的示范带动作用 　　进一步开展国家示范性骨干高等职业院校建设，正是政府部门为突破我国高职院校发展瓶颈，应对高级职业人才匮乏，高职院校发展平均水平不高等情况而制定的发展规划，其主要目的是统筹规划高职院校的发展，并通过确立示范性骨干院校，有所侧重地加大投入来引导我国高职院校有序发展。国家示范性骨干院校的建设管理，主要为满足我国经济发展对高职人才的需求以及推动高职院校健康发展。建设示范性骨干院校，对高职院校领导能力、综合水平、教育教学能力等都提出了更高的要求，进而实现国家示范性骨干院校的导向性更为突出，大大突破了高职院校发展中的瓶颈。 　　1、创新人才培养模式 　　举办高职院校的目的是培养应用型高级技术人才，因此高职院校的人才培养模式应从传统的知识本位转向理论本位。创新人才培养模式，构建素质本位的人才培养模式应是建设国家示范性骨干院校的基本目标。如果说本科教育是以理论为出发