新人教版高中政治必修1《又好又快科学发展》表格式教学设计附练习.docVIP

PAGE 1 课 题 10.1又好又快 科学发展 课 型 新授课　 课 时 　1课时 教学目标 知识与技能 ①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。　　 ②理解科学发展观的科学内涵。　　 ③了解促进国民经济又好又快发展的基本要求　 过程与方法 ①能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。　　 ②能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。　 情感态度与价值观 ①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律　　 ②增强节约意识和忧患意识　　 ③树立环保意识，养成环保行为习惯　 教学重点 全面理解科学发展观的科学内涵　 教学难点 加快转变经济发展方式 教学方法 情境教学法、综合探究法　 板书设计 背景－问题－探究－结论－验证－探究－拓展　 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 作业练习 导入新课 多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费　　 问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？　　 开始新课 1、科学发展观 自主探究：根据 江苏省张家港市的四个“看不见”总结科学发展观的内涵　　 材料体现　　 科学发展观　　 昔日的“穷沙洲”变成今天的百强县，靠的是什么？　　 　?　 第一要义　　 张家港巨变的最终受益者是谁？为什么？　　 　?　 核心　　 张家港的发展体现的是怎样一种发展模式？　　 　?　 基本要求　　 四个“看不见”是如何体现落实科学发展观的？　　 　?　 根本方法　　 2、促进国民经济又好又快发展　　 学生活动1：联想集团：以创新构筑竞争优势　　 问题：结合联想案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义　　 设计意图：感受建设创新型国家的必要性和重要性　　 学生活动2：①漫画：给中国的工业化道路换枕木　　 ②投资与消费对经济增长的贡献率对比；　　 ③表格：三大产业在各国GDP中所占的比重　　 ④GDP增长过程中的能源和资源消耗状况　　 问题：②③④分别反映了什么经济现象？国家应该如何解决这些问题？　　 设计意图：通过漫画理解我国粗放型增长方式所付出的代价，以此理解转变经济发展方式的原因，通过后三个问题理解“三个转变”　　 注意问题：这是本课的难点问题，理论性强，学生理解起来有难度，在学生回答问题的过程中，教师应该引导学生认识到我国经济增长方式比较粗放，快是快了，但是不好，因为资源环境面临的压力越来越大，这会直接影响到全面小康目标的实现，因此必不转变经济增长方式。然后结合后三个问题，进一步解释如何实现经济增长方式的转变。　　 学生活动3：城乡恩格尔系数对比、区域收入对比　　 问题：1、为什么要统筹城乡发展？　　 2、国家统筹区域发展的总体战略是什么？　　 设计意图：这两点要求学生比较熟悉，设问的目的是为了明确需要掌握的问题。　　 学生活动4：“绿手帕行动”　　 设计意图：培养学生节约资源的意识，理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求。　　 　?　 教师总结：总结这五项措施，它们有什么共同之处？都体现了什么？引导学生认识到五项措施体现了科学发展观的要求，使前后知识相衔接。 　?　 课堂小结　　 通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。 　?　 作业设计：“我给政府提建议”　　 登陆政府网站，调查本地经济发展情况，就如何实现又好又快发展向当地政府提几条合理化的建议。　　 设计依据：使学生理论联系实际，锻炼参与经济生活的能力　　 分层互动 一 一、填空题 1、贯彻落实科学发展观：①科学发展观是我国经济社会发展的 ，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的 。 ②科学发展观的第一要义是 。要把握 、创新 、转变 、提高 ，实现又好又快发展。 ③科学发展观的核心是 。要做到发展 、发展 、发展 。④科学发展观的基本要求是 。要坚持生产发展、生活富裕、 的文明发展道路，实现经济社会永续发展。⑤科学发展观的根本方法是 。 2、如何促进促进国民经济又好又快发展 （1） 。（2）