广东新增学士学位授予单位评审指标体系.docVIP

PAGE 1 附件7 广东省新增学士学位授予单位评审指标体系 一级指标 二 级 指 标 评 审 内 容 与 标 准 二级 指标 满分 一级 指标 满分 一、 办学 指导 思想 与定位 1.1指导思想 办学思路明确、清晰，以人才培养为中心，具有先进的教育思想观念，质量意识强。 3分 10分 1.2学校定位 学校定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确，保障措施得力并得以有效实施。 3分 1.3 办学特色 办学特色明显，有良好的发展趋势。 2分 1.4领导班子 有较强的领导班子，班子团结、开拓、务实。 2分 二、 专业 建设 2.1 专业建 设规划 专业总体布局与结构合理，有一定影响的特色专业；专业设置有良好的学科基础，符合国家和广东经济建设和社会发展需要。 4分 10分 2.2措施与 成效 专业建设措施得力，成效显著，配套教学条件好，教学质量有保证，学生满意度高。 2分 2.3 培养方案 人才培养方案符合培养目标的要求，能体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神和创业精神的培养，能根据学科发展定期或适时修订调整培养方案，评为4分。 4分 三、 师资 队伍 3.1 生师比 生师比≤16:1（医学院校为14:1；体育、艺术院校为9:1）评为5分。生师比≥22:1，评为2-0分。 5分 15分 3.2 整体结构 师资队伍的整体结构（职称、学历和年龄结构）合理，发展趋势良好。专任教师中，具有硕士及以上学位者的比例≥50％，评为3分；比例 30％，评为1-0分。 3分 3.3 岗位资格 主讲教师比例≥80％，评为5分；比例 60％，评为1-0分。 5分 3.4 师资队 伍建设 规划与 成效 有完善的师资培养机制，措施得力，效果明显；能较好地开展访学及学术交流等工作，大多数骨干教师均能够参加科研工作，评为2分。有基本的师资培养机制，采取一定的措施，师资队伍建设有一定的成效，评为1分。 2分 四、 教学条件 4.1 生均四 项经费 生均四项经费能满足人才培养需要，占学费收入的比例≥30%，评为4分。比例 20％，评为1-0分。【注】 4分 16分 4.2 生均教 学行政用房 各类功能的教室齐备，能很好地满足教学需要；其他相关校舍满足人才培养的需要，评为2分。生均教学行政用房面积 16平方米/人（综合、师范、民族院校为14平方米/人；语文、财经、政法院校为9平方米/人；体育院校为22平方米/人；艺术院校为18平方米/人），评为1-0分。 2分 4.3 生均教 学科研 仪器设备 教学科研仪器设备充足、先进、利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用，新增教学科研仪器设备占一定比例，评为2分，生均教学科研仪器设备值5000元/生（语文、财经、政法院校为3000元/生；体育、艺术院校为4000元/生），评为0分。 2分 4.4 生均图 书资料 管理手段先进，图书馆使用效果好，生均年进书量≥4册，生均图书能够较好地满足教学科研的需要，评为3分。生均图书基本满足教学科研的需要，评为1-0分。 3分 4.5 实验室 与实习 基地建设 各类教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，评为3分，基本配备各类教学实验室，基本满足教学需要，评为1分。 3分 4.6 校园网 建设 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用。 2分 五、 教学 过程 5.1 教学计 划与执行 教学工作有总体思路、具体计划与配套措施，培养方案执行情况好，成效显著，评为3分。能基本反映培养目标要求，执行情况尚可，评为1分。 3分 17分 5.2 教学改革与建设 总体思路清晰、有具体计划，配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省、部级及以上教学奖励，评为3分。有思路、计划和措施，有一定成效，评为1分。 3分 5.3课程建设 课程建设有规划、有措施，重视授课教师队伍的业务培训，重视课程体系、内容以及教学方式、方法和手段的改革，有开展校级重点课程或精品课程的建设，有省级以上重点课程或精品课程。 2分 5.4 教材建设 教材建设有规划、有保障，有科学的选用和评估制度，积极采用先进教材，30%以上的教材使用获省、部级及以上奖励的教材，评为2分。教材建设有一定的措施，有一定比例的主干课程选用同行公认的优秀教材，评为1分。 2分 5.5 实践教学 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动；实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广,效果好。有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%，评为4分。比例50％为不合格，评为1-0分。 4分 5.6 教学质 量监控 管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善、合