张芹运用汉字学知识提高识字教学效率.ppt

原因何在？ 书写为了求速度和美观—— 书写连续性形成笔顺，成楷书特点。 由此结合“米、示（票）”写法。 类推： 土、纟、王（珍珠、碧、琵琶）； 乃、及 ，万、方；忄，卩、母。 再如，整字的需要带来的笔顺变化： “告”，教法“一口咬掉牛尾巴”。 但是： “羊”，“羔、美、羡、恙”， 怎么“咬掉了羊尾巴”？ 例外： “善”的“羊”那一“竖”为何下边出头？ 原理：偏旁之间尽量减少干扰. 再如，“牛”的笔顺是“丿、一、一、丨”，“牛”作左旁时，如“牧”，书写时第三笔横要改成竖，第四笔改提，顺势右上去接写“攵”的第一笔，前后笔画顺势衔接、运笔路线最短，提高了书写速度。 “牛”由此形变为“牜”。 像这样改变部件形体的现象很多。 如 “匕、工、土、己、子、马、王、车、止、牛、正、业、且、生、丘、立、耳、至、血、豆、里、佥、直、鱼、壴、堇”作左偏旁时，末笔横都要改成提， 如 “比、巧、场、改、孔、驼、球、轨、此、牧、政、邺、助、甥、邱、站、取、到、衅、豌、野、剑、矗、鲫、鼓、勤”。 “足”“岂”作左偏旁，末笔也要改为提，如“跳”“凯”。 例外是“包、仓”二字作左偏旁时，末笔不改为提，因为形近易认错。 为了书写得顺，对有些部件的变形甚至不惜破坏字理。例如 “角”，金文作“ ”，上边是牛角尖，下部是牛角纹理。小篆作“ ”，楷书作“ ”，里面是“土”形。《印刷通用汉字字形表》为使“角”与“用、甬”书写统一，改“土”为“ ”。 此表规范变形的还有：“良”作左旁时减一撇，如“郎、朗”，曾写作“卽”“旣”的“即、既”，左旁的后二笔也写作“ ”，“ ”“ ”“髟”的末二笔 由此相同。 这样统一笔形笔顺，减少了书写者对形近部件的辨析和记忆之麻烦。 另一种是将部件拉长或压扁。 如： “犬”“贝”在左右、左中右结构中要拉长，如“状、狱”“购、赢”， 在上下、上中下结构中要压扁，如“哭、器”“货、贪”。 以上笔画、笔顺、部件、整字的相互关系，说明了一线教师掌握 “笔画部件分析法” 的必要性。 问题继续： 写字教学怎样进一步利用笔顺原理指导写字？ 看下面三个老师写字例子： 立 洋 须 三位老师为什么在笔画、部件的组合上不到位呢？ 一个重要原因是对笔顺不理解。 字的笔画、部件组合搭配的位置，与笔顺有很大的关系。 所以，掌握笔顺知识，有利于理解字，写好字！ 《说文》：“生，进也。象草木生出土上。” 指草木的生长。 甲、金文是草芽出土的形状。 草在万物里生命力最强，引申指生命，这是古人的期望。 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 写嫩草的生命力之强。 “吹又生”，体会草、体会境界。 谢 谢 ！ 有些楷书字形不好理解的，就追溯到古文字，寻求造字时形音义联系，便于理解和识记楷书 * 打哈欠时常常张臂伸腰，引申为身体向上伸展，如“欠身”。 哈欠多因精神不足，引申为缺少，不够，如 “身体欠佳” “此事还欠火候” 又引申指未归还他人钱物，如 “欠账”。 “欠”作意符，表示人张口的动作、感情表露等义，如 “吹、欺、歌、歉、歇、欲”； 作音符，如 “砍、坎、芡、软”。 邑 yì 甲 篆 会意字，上部囗（围，疆域），下部卩是跪坐人，会意