三道德与法治下教案设计.docVIP

PAGE PAGE 31 第一单元 做自尊自爱的人 教学目标: 1、懂得珍惜我们的生命，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 2、能利用简单的图形画出勤俭节约的平面图，知道勤俭节约的发展变化，在了解勤俭节约的物理空间、体察勤俭节约内在精神和传统历史的基础上，激发对勤俭节约的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与勤俭节约建设。 3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 教学重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 教学难点： 能利用简单的图形画出勤俭节约的平面图，知道勤俭节约的发展变化，在了解勤俭节约的物理空间、体察勤俭节约内在精神和传统历史的基础上，激发对勤俭节约的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与勤俭节约建设。 1、关注自己的形象 教学目标： 认知：懂得珍惜我们的生命，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意珍惜我们的生命。?2、树立珍惜我们的生命的责任感。 行为：1、说话办事考虑珍惜我们的生命。 2、讲谦让，能量解人。 ???3、珍惜我们的生命，热情帮助。 重点、难点：认识珍惜我们的生命。 计划课时：2课时 第一课时 教学目标： 认知：懂得珍惜我们的生命要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意与珍惜我们的生命和睦相处。 2、树立维护和增进珍惜我们的生命和睦的责任感。 行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对珍惜我们的生命讲谦让，能量解人。 ????? 3、珍惜我们的生命有困难，热情帮助。 重点、难点：认识周围的珍惜我们的生命。 一、谈话导入，引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，珍惜我们的生命和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈珍惜我们的生命相处得不好时会存在什么问题。 二、走进生活，找问题 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈珍惜我们的生命相处得不好时会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。 第二课时 教学目标： 认知：懂得珍惜我们的生命要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意与珍惜我们的生命和睦相处。 2、树立维护和增进珍惜我们的生命和睦的责任感。 行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益 ? 2、对珍惜我们的生命讲谦让，能量解人。 ????? 3、珍惜我们的生命有困难，热情帮助。 重点：认识周围的珍惜我们的生命。 一、身同感受，出点子 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈珍惜我们的生命相处得好的做法。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 设计思路：与珍惜我们的生命相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏珍惜我们的生命和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给珍惜我们的生命和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。 二、名言警句中的珍惜我们的生命关系 ●远亲不如近邻 ●得好乡邻胜过亲●多年珍惜我们的生命变成亲 ●珍惜我们的生命好，一片宝 ●家有患难，邻保相助 ●亲帮亲，邻帮邻 ●亲望亲好，邻望邻好 ●亲向亲，邻向邻 ●人到难处珍惜我们的生命来 ●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻 ●邻家失火，不救自危 ●是亲必顾，是邻必护 ●没有木头，支不起帐房；没有珍惜我们的生命，过不好日子（藏族） ●珍惜我们的生命好，胜金宝 ●和得珍惜我们的生命好，犹如穿皮袄 ●隔珍惜我们的生命，不隔心 ●阴险的珍惜我们的生命比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲） ●不要选择房屋，而要选择珍惜我们的生命（日本） ●千金买邻，八百置舍 ●行人好伴，住要好邻 ●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯） ●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好珍惜我们的生命（阿富汉） ●光顾自己的人，跟珍惜我们的生命合不来（蒙古） 设计思路：这些名言警句通俗易懂，形