教学队伍实训教学文件实训基地建设规划校外实习基地材料.ppt

内 容 提 要 一、精品课程的建设内容 二、部分课程存在的不足 三、精品课程建设应注意的事项 一、精品课程的建设内容 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。 为学生可持续发展奠定良好的基础。 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。 科学设计学习性工作任务。 教、学、做结合。 理论与实践一体化。 实训、实习等教学环节设计合理。 突出教、学、做一体，培养学生职业能力。 教学方法与手段不是单一的，而应具有综合性、系统性、有效性和连贯性。 课程教学应体现网络教学的要求，使学生能够在线学习、师生互动，将仿真与实战相结合。 （五）教学队伍 是否是专兼结合、校企合作共建的课程，校企共建是精品课程建设的重要标志。 课程网站及申报材料必须体现校企共建，应明确展示出共建形式和内容。 企业专家在做什么，怎么做的，取得了什么效果。 实现生产性实训。 设施设备的利用。 校外实习环境、实习组织、制度保障等。 环境、方法、组织、过程、 结果、评价。 佐证材料应全方位、客观地反映课程改革与建设的突出效果。 课程特色是课程建设过程中的先进理念、方案、路径、方法的凝练和提升。 课程特色应体现个性化的要求。同时，应与高职教育改革的发展走向相吻合。 课程特色的表述应简洁、明确，特色不应过多（不超过3项）。 二、部分课程建设存在的不足 部分课程虽然经过几年的改革与建设，但成效仍不明显。体现在课程内容较陈旧，不能很好地处理经典与现代、理论与实际的关系，实训课程内容不能较好地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学内容安排上很难看出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，不能很好地反映教书与育人相结合。 课程设置方面，有的课程没有谈到专业课程体系的整体情况，对本课程在专业课程体系中的定位把握不准，也就无法反映课程在学生能力培养上的重要作用了。 还有的课程把课程建设等同于专业建设，谈到的都是专业怎么建和在人才培养上起到的效果。 教学内容方面：有些课程没有进行深入的职业能力和岗位群任职要求分析，造成课程定位不够清晰，内容选取典型性不够，较少考虑适用性与针对性的结合，不利于学生职业能力素质和技能的培养与可持续发展。 师资队伍方面：部分课程对教师在企业行业中的影响力等反映不够，没有说明兼职教师的具体教学任务（为实践教学指导），没有制定具体的中青年教师培养计划。 少数课程的师资队伍整体水平不高。课程是需要教师来建设与实施的，没有好的教学队伍，这样的课程肯定没有竞争力。 在实践条件上，仅是列出了设备名称，缺少实践教学设备的功能说明和使用安排。有些课程介绍了很多校内和校外的实训基地，但没有对反映实训效果的产品或作品进行展示。 教学效果上，同行评价与学生评教没有可信的证据，学生评教中只是个别学生的反映，不够全面。对学生培养的效果也体现不够。 课程特色材料提炼不够，或没有明显的特色，仅是课程建设的一般做法，如基于工作过程的建设课程等。 有些学校公布的课程访问地址只有教育网一条路径，专家如果通过电信网进行访问，速度会较慢。 单个页面有太多的动画和大型图片，影响网页打开的速度。 网站栏目偏少，且没有特色栏目，过于简单。 申报表没有做成flashpaper或html格式，要点击下载才能查看，很不方便。 说课录像的拍摄视角单一，没有镜头的切换，一直是主讲教师在那站着说，除了PPT，无任何内容佐证场面。 课程建设的佐证材料不够充分。 三、精品课程建设要注意的事项 精品课程网站建设 二级指标及表现形式 申报表 整体设计介绍录像 单元教学录像 教学资源与使用效果 佐证材料 精品课程建设组织与管理 课程评审 1.精品课程网站建设 网站导航清晰合理，栏目架构简洁，对课程整体建设情况充分反映，符合课程学习的基本要求。 课程网站页面色彩不要过于浓重。注意字体大小、行间距，以视觉效果为基准。 确保网站速度。要保证点击一次即可直接查看内容。避免下载等待才能打开的现象。应合理应用音像、图片等资料，避免影响访问速度。 网站建设从眼前看要方便专家评审，从长远来讲要方便学生学习，教师同行共享。 2.二级指标及表现形式 严格按照一级和二级评审指标来设置网站的一级和二级栏目，不能减少对应栏目。 增加和突出一些特色栏目，如网络课程、在线