浅谈独立学院生物工程专业实验教学模式改革.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈独立学院生物工程专业实验教学模式改革 　　摘要：本文通过剖析当前独立学院的生物工程专业实验教学模式，总结了传统的实验教学模式存在诸多弊端，在此基础上提出了适应现阶段发展的实验教学改革思路。通过运用教学体系的创新、实验项目的精选、教学方法的改革，对现阶段的实验教学模式进行全面改革和创新，这样不仅使学生自身的能力得到更全面的培养和提升，并且使独立院校得到更好的发展，为独立院校走应用型、发展型和创新型路线奠定了坚实的基础。 　　关键词：独立院校；生物工程专业；实验教学；改革 　　中图分类号：G64文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）35-0234-02 　　实验教学是工科学生实践的重要环节，是培养学生动手能力，从感性认识上升到理性认识，加深理论知识理解的重要过程。作为高等教育重要组成部分的独立学院，更迫切着眼于培养具有较强实践能力的应用型人才，因此强化实验教学，是独立学院教学改革的内在要求与重要任务。如何改进教学方法，发挥学生的主观能动性，从而提高学生的应用和解决实际问题能力，将是一个值得认真研究的问题。本文从生物工程专业入手，对实验教学模式的改革进行了全面的分析和阐述。 　　一、生物工程专业实验教学的现状与弊端 　　1.实验教学地位不突出，依附于理论教学。许多学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论知识的水平，实践能力显得无足轻重，只是象征性地点缀，对实验、实习学时一压再压，况且，实验教学需要场地、设备、组织等各项比理论教学麻烦得多，因此，许多学校和专业把实验教学作为附属依附于理论课教学，只是走走过场，不愿动手与动脑，敷衍应付。 　　2.实验教学内容陈旧，方式方法落后，与实际发展相脱节。由于教学体制与管理的问题，管理条条款款过多过死，制约了师生实验教学的积极性、主动性和创新性，导致很多专业发展前沿的新技术、新观点，无法进入实验教学之中。其次，现在大学生很多都是独生子女，而学校目前的教学方式依旧是填鸭灌输式，从实验原理、实验内容、实验步骤与操作方法、实验报告的撰写都是教师先行设定，“一包到底”，学生按步机械操作就行，师生之间基本没有交流或交流非常少。 　　3.实验教学经费不足，实验仪器设备数量与质量有待增加与提高。作为新建的独立学院，其投资人很多方面都会考虑到投入与产出问题，与理论教学相比，实验教学经费投入多，效果提高相对慢，所以，很多独立学院对实验教学经费投入一减再建，导致实验教学经费无法保障，实验仪器设备在数量和质量上无法跟进专业的新科技发展，新实验、大型设计与综合性实验无法开设与完成。 　　二、专业实验教学模式的改革 　　面对传统的实验教学存在的诸多弊端，我们对生物工程专业实验教学模式提出了改革要求。 　　1.提高实验教学地位。实验教学是教学工作的主要组成部分，是实践教学的重要支柱，更是培养高素质应用型人才的基本保障。师生们一定要从心里认同其地位，并在日常教学过程中探讨并完善。 　　2.树立“以学生为主体”的教学理念。学生才是实验的主体，以培养学生专业技能、实践能力为核心，以“学生为本”这一尊重学生的成长规律和合理需求，鼓励学生充分自由地发表自已的见解或提出质疑，通过实验大胆进行各种探索，不断激发学生的创新意识和创造潜能。 　　3.完善教学计划与大纲，精编实验教材，细选实验项目。根据以往实验开设情况和修订的专业人才培养定位，进一步改进实验教学大纲，修订实验教学计划，并参考其他经典实验教材，组织专业教师队伍，自行编写适合于本校学生所需的实验教材，以教材体系为主线，对某些内容进行了重组、更新和删节，在保留经典实验的基础上，对实验内容进行调整和更换，精选实验项目，多增设有利于培养学生实践能力的综合型、设计型实验项目，少开设演示型、验证型实验项目，并形成系列渐进式的实验项目体系。 　　4.建立开放性实验教学环境，多途径争取实验室建设资金，提高学生的综合应用能力。除完成实验课的课堂教学外，我们积极鼓励学生利用课余时间或假期参与到老师的各种科研项目中，让学生利用所学的实验技能积极申请大学生科研基金，鼓励学生积极参加各种相关竞赛活动。部分学生逐渐成为了教师从事科研工作的得力助手，教师和学生双方都有收获。在做好实验教学体系的基础上，积极组织专家制定建设规划，积极争取省部级及学校经费支持。另外，积极与生物专业相关企业进行联合技术开发，筹集部分经费，改善专业实验条件，解决部分仪器设备台数不足、设备老化等问题。 　　5.充分利用多媒体网络资源，使实验教学信息化，提高实验教学效果。我们将网络课程、多媒体课件等应用于实验教学中，将实验基本操作、仪器调试和操作以Flash形式放到网页上，并建立与专业相关的实验教学课件、实验教学案例、实验数据处理平台等，化复杂为简单。另外，学生可以随时登陆网站观看多媒体网