读《心声》有感.docVIP

《心声》教学设计 一、导入揭示课题且板书：心声 1、复习小说的三要素。 2、板书：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境 二、要求学生快速阅读课文，初步了解课文内容，根据老师概括的层义，给课文分层次。 全文可分为四部分。 第一部分（1——17）：写程老师在课堂上布置公开课的朗读人选，李京京提出了朗读要求，被程老师拒绝，京京感到不解。 第二部分（18——27）：写李京京在放学的路上，饱含深情地朗读课文并因此想起了乡下的爷爷和朋友妮儿。 第三部分（28——44）：写放学后，京京偷听赵小桢的朗读，为她指出不足，反被嘲笑和挖苦。 第四部分（45——59）：写公开课上，京京勇敢地举手朗读，浓浓的深情打动了在场的每一位路上和同学。 三、师生互相交流 1、纠音，理解词义 2、检查自己效果——划分课文层次 3、互动——从“情节”开始 师：本文的故事情节是怎么展开的？ 生：公开课上的朗读。 师：这节公开课是由哪个老师来上的？ 生：是程老师。 师：程老师是个怎样的老师？ 生：是个二十多岁的女老师。 师：对工作是怎样的态度？ 生：认真、好强、又有点仔细。 师：她对这节公开课有什么安排和要求吗？ 生：有，她安排了学生朗读这篇课文，因为她要求朗读课文的声音要洪亮，要有感情。 师：你觉得这个安排