九年级上册教案.docVIP

PAGE PAGE 16 第一章 证明（二） 1、 你能证明它们吗 　　一、教学目标： 　　1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 　　2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 　　3、结合实例体会反证法的含义。了解反证法的推理方法。 　　4、能够用综合法证明等腰三角形的判定定理。 　　5、会运用“等角对等边”解决实际应用问题及相关证明问题。 　　6、掌握证明与等边三角形、直角三角形有关的性质定理和判定定理。 　　二、教学重点和难点： 　　重点： 　　1、了解作为证明基础的几条公理的内容，通过等腰三角形性质证明，掌握证明的基本步骤和书写格式。 　　2、正确叙述结论及正确写出证明过程。熟悉作为证明基础的几条公理的内容，通过学习，掌握证明的基本步骤和书写格式。 　　难点： 　　1、能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理（特别是证明等腰三角形性质时辅助线做法）。 　　2、等腰三角形的定理应用及由特殊结论归纳出一般结论。 　　三、教学方法：观察法、探究式教学法 自主探究与合作探究 　　四、教学过程： 　　复习： 　　什么是等腰三角形？ 　　你会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形栽剪下来。 　　试用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？ 　　新课讲解： 　　在《证明（一）》一章中，我们已经证明了有关平行线的一些结论，运用下面的公理和已经证明的定理，我们还可以证明有关三角形的一些结论。 　　同学们和我一起来回忆上学期学过的公理 　　本套教材选用如下命题作为公理： 　　1.两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行； 　　2.两条平行线被第三条直线所截，同位角相等； 　　3.两边夹角对应相等的两个三角形全等； （SAS） 　　4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等； （ASA） 　　5.三边对应相等的两个三角形全等； （SSS） 　　6.全等三角形的对应边相等，对应角相等. 　　由公理5、3、4、6可容易证明下面的推论： 　　推论　两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（AAS） 　　证明过程： 　　已知：∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF 　　求证：△ABC≌△DEF 　　证明：∵∠A+∠B+∠C=180o， 　　∠D+∠E+∠F=180o 　　（三角形内角和等于180o） 　　∴∠C=180o?(∠A+∠B) 　　∠F=180o?(∠D+∠E) 　　又∵∠A=∠D，∠B=∠E（已知） 　　∴∠C=∠F 　　又∵BC=EF（已知） 　　∴△ABC≌△DEF（ASA） 　　（这个推论虽然简单，但也应让学生进行证明，以熟悉的基本要求和步骤，为下面的推理证明做准备。） 　　议一议： 　　（1）还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？（教师提出问题，并利用等腰三角形纸片帮议助学生回忆。学生充分讨论问题1，借助等腰三角形纸片回忆有关性质。） 　　（2）你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗？ 　　（等腰三角形（包括等边三角形）的性质学生已经探索过，这里先让学生尽可能回忆出来，然后再考虑哪些能够立即证明。） 　　定理：等腰三角形的两个底角相等。 　　这一定理可以简单叙述为：等边对等角。 　　已知：如图，在ABC中，AB＝AC。 　　求证：∠B＝∠C 　　（引导学生证明定理“等腰三角形的两个底角相等”，重点引导学生做辅助线，将等腰三角形分成两个全等的三角形： 我们刚才利用折叠的方法说明了这两个底角相等。实际上，折痕将等腰三角形分成了两个全等三角形。能否通过作一条线段，得到两个全等的三角形，从而证明这两个底角相等呢？） 　　证明：取BC的中点D，连接AD。 　　∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD， 　　∴△ABC△≌△ACD? (SSS) 　　∴∠B=∠C (全等三角形的对应边角相等) （让同学们通过探索、合作交流找出其他的证明方法。做∠BAC的平分线，交BC边于D；过点A做AD⊥BC。学生指出该定理的条件和结论，写出已知、求证，画出图形，并选择一种方法进行证明。） 　　推论：等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 　　例1? 证明：等腰三角形两底角的平分线相等。 　　（引导学生分清条件和结论、画图、写出已知、求证。） 　　已知：如图，在△ABC中，AB＝AC，BD，CE是 　　ABC的角平分线。 　　求证：BD＝CE（一生口述证明过程，然后写出证明过程。） 　　证明：（略） 　　此题还有其它的证法吗？ 　　你能证明等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？ 　　?（引导学生分清条件和结论、画图、写出已知、求证并证明。其它证法合作交流完成。） 　　议一议1： 　　在上图的等腰△ABC中，如果∠ABD