农村学困生的教育研究与对策.docVIP

PAGE PAGE III 绪论 一、研究背景及意义 （一）研究背景 1. 社会背景 随着全球经济的发展，国与国之间的联系越来越密切，英语作为国际性语言，其学习也变得越来越重要。由于九年义务教育制度的实行，广大农村地区的教育水平也得到了很大的提高。英语教学在广大的农村地区也开始大范围推广并且产生了很好的效果。但是因为客观条件的影响，目前农村地区的英语教学水平要比城市地区低，与我国社会经济的发展进程不大匹配。比如，在教学方法上比较传统，而教学内容也主要围绕考试进行。在英语学习时期间，由于单词数量会不断的增加，学习的难度也不断的提高，很多学习者的学习态度也发生了很大的变化。一部分学生开始对英语没有了信心，英语成绩也呈现出下滑趋势，学校的英语教学逐渐呈现出两极分化得局面。由于在英语学习方面感到吃力的学生比较多，并且逐年增加，也使得农村英语老师的教学质量有所下降。因此，有效的提升农村地区英语教学的质量，有效的帮助英语学习者摆脱学习困境，已经变成当前国内教育必须要解决的问题。 2. 学校背景 我所工作的乡镇人口非常集中，经济比较发达。可是，在这样的大环境下，一部分先富起来的家长对于孩子的成绩并不关心，他们觉得孩子学习好与不好都一样，只要会赚钱就行。另一部分家长常年在外打工、每年只有过年才回来一趟，平时和爷爷奶奶生活在一起。他们只能负责好这些孩子的生活起居，在学习上对孩子们帮不了什么