厨余回收与教学进行方式教师专业研讨.ppt

* 一、活動方式 選擇縣內五所國小，依學校教育環境特色客製化『垃圾減量資源回收再利用』教材及教具，經輔導學校師生使用後，做為推廣至其他同類型學校之種子學校，達到環保新思維示範推廣的目的。 示範學校 學校特色 環保主題 客製化主題 台北縣三峽鎮安溪國民小學 歷史悠久 藍染的傳統技藝 宣傳旗幟 回收再利用 旗幟變身實用環保袋 臺北縣中和市 自強國民小學 設有學生午餐廚房 校園生態植物豐富 廚餘與堆肥 DIY堆肥與校園植物 台北縣深坑鄉深坑國民小學 深坑老街餐飲業 食用油使用量大 廢食用油回收再利用 廢食用油製作手工肥皂 臺北縣板橋市 信義國民小學 都會型社區校園 推展美術教育 每日生產的紙類資源物再利用 舊報紙回收再生 製作面具展示表演 臺北縣中和市 復興國民小學 都會型校園 學校積極推動垃圾減量 認識資源回收等正確相關知識 校園低碳教學步道 二、企畫理念依據 美國教育哲學家杜威有「教育即生活（education is life）」的主張。教育部所提出九年一貫課程綱要主要的精神為「以學生為主體」、「以生活經驗為中心」以及培養學生「帶得走」的基本能力，讓學生能夠透過從生活經驗中去尋找相關的線索，用一個有意義的主題連結幾個學科，將知識經驗化，加深學生學習的興趣並且激發學生更大的能力（蔡寶桂，2000）。配合教學活動單元，編寫適切的活動教材，這種學習的真實感(Realistic）