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这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？ * 知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象、著作的演化过程，初步了解神魔小说的一些艺术手法。 能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。 情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。 东史端乡中学 刘景彬 走进《西游记》 吴承恩，明代小说家。江苏淮安人。吴承恩从小就很聪明颖悟。随着年龄的长大，他的才华越来越表现出来。他兴趣极为广泛。他爱写诗作词，作品很精湛。他喜爱绘画，山水人物无不妙肖，到了成年以后他不再作画了，所以未见他的画作流传下来。吴承恩对围棋也很精通。吴承恩还擅长书法，吴承恩的书法当时颇负盛名，家乡一带的金石碑牌多出其手。他在长兴做官时，也曾书写了三块石碑。吴承恩还喜爱收藏名人书画法贴。 吴承恩喜爱诗书礼乐，擅长琴棋书画。 该书叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人结伴西行取经的故事。 前七回描写主要人物形象孙悟空的出世和大闹天宫等故事，塑造了一个叛逆的英雄形象。八至十二回，交待了取经故事的缘起，为取经前奏。十三回至一百回是故事的主体，写唐僧师徒四人历经九九八十一男难，终于取得了真经，他们自己也修成了正果。 二、主要内容 三、我印象最深的故事情节 ?典型语言：行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。” 行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！” 行者满脸陪笑道：“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。” 行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！” 形象特点：斯文礼貌，简洁明了的语言描写突出了孙悟空聪明机智，灵活多变，粗中有细，善于斗争的性格；面对邪恶时又显示了孙悟空勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神,但他也有脾气暴躁，好冲动的一面。 传神的描写、精炼的语言‘给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》做了这样的评价： 《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可以说达到了登峰造极的地步，主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面很宽，老少皆宜。此书 的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 某班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。下面是反方同学的发言，假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 3、 老实本份，任劳任怨 为人正派、有同情心 ，信 仰坚定，但他好坏不分，软弱 。 要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。（多角度）