电大本科小学教育《小学语文教学与研究》试题及答案.docVIP

中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究 试题 2010年1月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1．怎样理解“语文是最重要的交际工具”？ 答：交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。（2分）这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中；(3分)从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括：概括和传递信息的功能；自我表现的功能；根据不同的对象施加影响的功能；自我教育的功能；创新功能。（5分） 2．在语文教学中培养情感、态度、价值观应该注重哪些主要方面？ 答：首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感。（5分） 同时要注重在日常的教学过程中始终贯穿这种培养。一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。（5分） 3．简答语言和言语的区别和联系。 答：语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法的体系，（5分）而言语是在特定的言语环境中为完成特定的交际任务对语言的使用，语言存在于言语之中。（5分） 4．综合性学习的评价重点是什么？应从哪几方面来进行评价？ 答：综合性学习的评价重点是学生在学习过程中的主动参与程度。（4分）它主要表现在以下几个方面：学生参与提出目标；（1分）学生自己制定各种思考策略和学习策略；（1分）学生积极参与与他人的合作；（1分）学生在学习过程中有情感的投入；（1分）在学习过程中进行自我监控，（1分）并参与教学评价过程。（1分） 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分） 1．举例论述阅读教学基本型模式的几个阶段及基本任务。 答；(1)创设情境，自读自悟。这是阅读教学的开始阶段，其基本任务是通过生动的语言、图画或多媒体课件再现与课文有关的情境，使学生再现表象或形成新表象，产生各种不同的情感体验，产生强烈的愿望去阅读课文，了解课文大意，初步感悟课文的思想感情。(3.5分) (2)读读议议，披文人情。这个阶段是比较深入的阅读阶段，其基本任务是进入课文局部，从语言文字和思想内容的结合上对课文作比较深入的领会。(3.5分) (3)质疑问难，合作探究。这个阶段是最深入的阅读阶段，其基本任务是通过学生质疑问难以及师生合作和生生合作的形式解决问题，从语言文字和思想内容的结合上对课文作更加深入的探究，培养学生的独立思考能力、创新意识和人际交往能力。（3.5分） (4)联系生活，积累运用。这个阶段是阅读教学的总结、运用和拓展阶段，其基本任务在于联系生活创设语言运用的情境，达到积淀语感，培养语文实践能力和提高语文基本素养的目的。(3.5分) 举例恰当4分。 2．结合实际深入谈谈你对语文综合性学习的个性化教学策略的理解。 答：语文综合性学习的个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教学中，应特别注意学生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的自主学习，培养学生的个性特征和创新精神。（5分）在采用个性化教学策略中，应该特别注意采用专题作业的方法，即教师可以根据语文课中学生感兴趣的内容，向学生布置一些专题作业，让学生在完成作业时充分地表现自己的智力类型和特征。通过展示、交流，使学生逐渐获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。（5分）由于专题活动常常是跨学科性的，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。（5分） 结合实际论述3分。 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分） 一堂写作指导课 （上课） 师；同学们都知道莫泊桑吗？（很多同学举手） 生：他是法国作家。 生：他是《羊脂球》的作者，还写过《项链》。 师：（惊喜地问）看来同学们的阅读面非常广。这些文章都读过吗？写得好不好？生：写得很感人。 生：很好…… 师：那么，大家知道这位伟大的作家是怎样学习写作的吗？生：不知道。（用渴望的眼神看着老师） 师：看来，大家不是很清楚。那么就让我来给大家讲一个莫泊桑学习写作的故事吧。希望大家听了以后能有所收获。