浅析马克思主义理论教育原则的几点思索.docVIP

浅析马克思主义理论教育原则的几点思索 论文关键词：青年马克思主义理论教育原则马克思主义 理论教育 论文摘要:关于马克思主义理论教育原则的学说纷繁众 多，通过对马克思主义理论教育原则的几组范畴进行辫证 分析，可以使马克思主义理论教育原则能适应新时期马克 思理论教育实戏活动的新发展，从而能切实提高青年马克 思主义理论教育的实效性。 马克思主义理论教育原则是马克思主义理论教育过程 中应遵循的基本准则，是反映马克思主义理论教育基本规 律的基本原理，是认识和处理马克思主义理论教育过程中 基本问题的主要依据。马克思主义理论教育原则涉及到马 克思主义理论教育的各方面，贯穿于马克思主义理论教育 的全过程。对马克思主义理论教育的原则体系的理解，是 马克思主义理论教育中的一个既带有基础理论性质又带有 实际应用性质，既有原理特性又有方法论特性的问题，其 科学性直接关系到马克思主义理论教育的科学化和有效性 程度。所以，本文通过对青年马克思主义理论教育原则的 几组范畴进行辩证分析，目的在于使新时期的青年马克思 主义理论教育实践活动在原则问题上真正有所遵循，以切 实提高青年马克思主义理论教育的实效性。 原则的指导性与发展性 新时期我们必须坚持马克思主义理论教育原则的指导 性和发展性。从原则的指导性角度分析，原则应体现那些 被实践检验了的符合历史规律的且普遍适用的经验。只有 这样，原则才能成为我们实际工作中的根本依据，才能指 导我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑。为此理论界在马克 思主义原则体系的建构上是非常填密的，这一点从相关方 面的著作分析中可以明显体会，许多学者从不同的角度、 不同的侧面、不同的适用领域对原则进行了认真阐述，主 要有以下三个方面： 一是从马克思主义世界观方法论的角度来归纳的原 则。如主体原则、实事求是原则、实践性原则、群众路线 的原则、民主原则、参与原则、层次性原则、创新原则、 开放性原则、整合性原则、联系发展的原则。 二是从学科的角度来归纳的原则。如党性原则、方向 原则、目的性原则、系统性原则、渗透原则、系统灌输原 则、针对性原则、正面教育为主原则。 三是从特定领域的角度，适用于某一领域、某一方面 或者某一特定时期理论教育的具体原则。如共产主义方向 性与教育的灵活性相结合的原则、教育与管理相结合的原 则、坚持解决思想问题同解决实际问题相结合的原则、教 师主导与学生主体相结合的原则、集体教育与个别教育相 结合的原则、经常教育与集中教育相结合的原则。 原则的发展性的本质是一切从实际出发，与时倶进。 坚持一个“实”字，做到深人实际，摸实情，讲实话，办 实事，求实效，真抓实干，狠抓落实。理论联系实际，因 地制宜、因人制宜、因时制宜、因地制宜地湃展理论工作， 正如江泽民同志指出：“理论只有联系实际，正确回答和指 导解决实际问题，才能发挥自己的威力和真正掌握群众”。 坚持原则的发展性，一方面我们要紧密结合社会发展和时 代变化，联系改革开放和发展社会主义市场经济的大背景。 世界在变化，我国改革开放和现代化建设在不断前进，人 民群众的伟大实践在发展，我们的理论教育必须紧跟时代 的步伐，与时俱进。如果我们不能用马克思主义的理论、 观点和方法说明社会主义建设中的实际问题，不能全面领 会和贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，那么我们 的理论教育就很难达到预期的效果。从另一个角度说，就 是要发扬实事求是的作风，对于现实之间存在差距的理论 不回避。我们要改变以前教育内容脱离实际、理论宣传至 高至上，与现实存在巨大反差的做法，对青年讲真相，说 实话，真正做到主观与客观相统一，认识与实践相结合。 原则的统一性与多样性 统一性与多样性的关系，实质上是普遍性与特殊性、 绝对性与相对性、一致性与差异性的关系。我国基本的政 治、经济制度，决定我国的意识形态必须以马克思主义为 指导，坚持社会主义的性质和方向。而当今的社会是一个 全球化、信息化、多元化的社会，社会生活领域和意识形 态领域，理论教育面临着多样性的发展状况，这样必定形 成社会生活和意识形态领域的多样化发展局面。 理论教育的主导性，是指我们的教育内容要体现理论 教育的方向和性质，理论教育必须反映社会的主导价值取 向。我们在理论教育中要把坚持和维护社会主义意识形态 的主导地位，把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理 论作为理论教育的中心内容，把爱国主义、集体主义、社 会主义作为理论教育的主旋律，引导和带动青年学生掌握 马克思主义的立场、观点、方法，树立建设有中国特色社 会主义的远大理想，树立正确的世界观、人生观、价值观 在社会主义初级阶段，经济成分和经济制度多样化， 社会生活方式多样化，社会组织形势多样化，分配方式多 样化，就业岗位和就业方式多样化，这些多样化对青年的 思想影响非常大。在这种新的形势下，我们必须正视