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浅析马克思主义理论课的教学改革探析 论文关键词：马克思主义理论课教学方式考核方式 论文摘要:结合新课程方案的特点，指出今后马克思主 义理论课程的教学方式和考核方式改革的基本思路应该是: 在有效利用传统的课堂讲授法的基础上，积极采取课堂讨 论法、案例教学法、多媒体教学法等多种教学辅助方式， 进一步完善多元化的考试制度。 为贯彻落实中共中央.、国务院印发的《关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发（z ooay6号文 件）和XX年1月召开的全国加强和改进大学生思想政治教育 工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学 生思想政治教育中的主渠道作用，中宣部、教育部相继下 发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的 意见》（教社政〔XX）5号文件）以及相关的《实施方案》（教 社政（XX）9号文件），要求从XX级学生开始，我国高校全 面实施思想政治理论课新课程方案。这是继1998年“两课 改革之后所进行的又一次重大调整，是结合新的社会发展 形势、提高大学生思想政治教育实效性的一项重要举措， 同时也为深化马克思主义基本原理课程的教学改革提供了 契机。 、新课程方案的特点 新课程方案明确规定，把“98方案”的7门必修课调 整为4门必修课，其中将“马克思主义哲学原理”与“马克 思主义政治经济学”合并为“马克思主义基本原理概论”（ 以下简称“原理”），这一调整更加突出了马克思主义理论 体系的完整性，体现了马克思主义世界观和方法论意义， 有利于帮助学生从整体上把握马克思主义的立场、观点和 方法，指导学生运用科学方法论正确认识人类社会发展的 基本规律，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价 值观。 （一）新课程方案进一步明确两课”教学的根本目标 和主要内容 “两课”教学的根本目标是：引导和帮助学生树立马克 思主义的世界观、人生观、价值观;确立为建设有中国特色 社会主义而奋斗的政治方向，增强抵制错误思潮和拜金主 义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。“两 课”教学改革要紧紧围绕这一根本目标深人进行，其主要 内容是:进行马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会 主义理论的教育，特别是要帮助学生掌握建设有中国特色 社会主义理论这一当代中国的马克思主义的基本观点和科 学体系，指导学生学习运用马克思主义的理论和方法去认 识和分析现实问题;进行近现代历史教育，培养和弘扬民族 自.尊、自信、自强的爱国主义情感和艰苦.奋斗精神；进行 以人生观、价值观、道德观为核心的思想品德教育，使学 生树立高尚的理想情操和培养良好的思想品德，树立体现 中华民族特色和时代精神的价值标准和道德规范;进行法制 教育，增强学生的法制观念和法律意识;适时地和经常地进 行形势政策教育。 （二）新课程方案的理论体系更具逻辑性和科学性 马克思主义作为一个完整的科学理论体系，有三个组 成部分:马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。其 中马克思主义哲学揭示了自然界、社会和思维发展的普遍 规律，是马克思主义科学世界观的理论基础;政治经济学是 马克思主义科学世界观的主要内容，是对马克思主义理论 的“最深刻、最全面、最详尽的证明和运用”；科学社会主 义是马克’思主义科学世界观的核心、出发点和总结论。 这三个组成部分是相互依存、相互渗透，不可分割的统一 整体，只有从整体上，从相互联系上，才能更深刻地理解 马克思主义基本原理。如果把它们孤立起来，就会使真理 变成谬误。新方案出台以前，这三个部分一直是作为三门 课程分别开设，彼此之间的天然联系被割断，学生在学习 过程中很难将这三个部分的理论有机联系到一起，从而影 响了对马克思主义理论体系的深刻理解。新方案将马克思 主义哲学、政治经济学以及科学社会主义学说合并为“马 克思主义基本原理概论” 一门课，合并之后则解决了这一 问题，使学生能够从整体上理解、把握马克思主义三个组 成部分之间的联系，使教学内容更具逻辑性和科学性。 （三）新课程方案更加注重优化知识结构 新方案加强了各门课程之间以.及与中学相关课程之间 相互关系的研究，避免学科内容交叉重复。学科内容的重 复主要表现在政治经济学部分:一是政治经济学部分的内容 有重复;二是政治经济学与邓小平理论学科之间的内容重复。 改革开放以来出版的政治经济学教材版本非常多，大部分 是由资本主义部分和社会主义部分两部分构成，其中，资 本主义部分主要是《资本论》的缩写，与其他学科之间交 叉较少；社会主义部分则问题较大，原因在于介绍社会主义 市场经济时，既要运用一般原理，又要区别于资本主义、 展示社会主义市场经济的特点和优越性，而实践中对市场 经济的认识还处在探索发展阶段，没有形成科学完善的理 论体系。所以，教材中市场经济理论、生产理论、循环周 转理论都存在内容重复现象。合并后的“原理”课