符号互动论(米德).pptVIP

授课教师　李伟梁 国外社会学理论 授课教师　李伟梁 lwl7208@ 符号互动论 一、社会互动论的来源与传统 1．苏格兰伦理学家的影响 亚当·斯密：（1）镜子→库利的镜中我 　　　　　（2）同情：站在他人立场上思考问题，打开社会交往的大门 大卫·休谟：（1）镜子；（2）同情 2．詹姆斯： （1）习惯 （2）自我：①物质我　②精神我　③社会我　④纯粹的我 （3）社会我： 　　→米德的主体我和客体我（社会我） 3．鲍德温的自我发展三阶段论 他认为儿童的自我发展有三个阶段： （1）投射阶段 （2）主观阶段 （3）射出阶段 →库利的同情反省方法；米德的角色扮演理论 4．杜威的社会互动思想 ⑴思维（精神）是一种人们在头脑中定义客观事物的过程，是人类调整自身以适应环境的过程，区分并消除与环境不相协调的行为方式，并找出能实现协调目标的行为方式。 ⑵强调对现实生活的研究。 ⑶强调社会科学理论要能解决实际问题。 二、库利的“镜中我”思想 1．镜中我的概念： 2．他认为“镜中自我”由三个阶段构成： A．感觉阶段，即我们所想象的的我们在他人面前的形象，是我们设想的他人的感觉； B．解释或定义阶段，即我们所想象的别人对我们这种形象的评价，是我们想象的他人的判断； C．自我反应阶段，即由上述想象中产生的某种自我感觉。 3.首属群体：人性的养育所（家庭、儿童游戏群体、邻里和其他类似社会群