六年级上册数学第三单元分数除法导学案.docxVIP

固安三小六年级数学导学案 年级 班 组名： 姓名： 编写教师：辛少伟 课题：3.2分数除以整数 一、学习目标 1、能借助操作与图示理解分数除以整数的算理。 2、会计算分数除以整数 二、学习重难点 学习重点：分数除以整数的计算方法。 学习难点：分数除以整数的算理。 学习过程 复述回顾 1、直接写得数 EQ \F(4,5) × EQ \F(1,2) = EQ \F(2,3) × EQ \F(4,7) = EQ \F(1,6) × EQ \F(1,5) = EQ \F(5,8) × EQ \F(1,4) = 2、写出下列数的倒数 1 2 0.25 8 2.5 0 对子交流，矫对答案 (二）设问导读 认真独学书本第30页例1，弄清算理，再完成下面题目。 1、　 EQ \F(4,5) ÷2的结果是（ ），书本采用了（ ）种方法得到的。 方法一：用 EQ \F(4,5) ÷2= EQ \F(4÷2,5) 计算，就是把4个（　　）平均分成2份，每份就是（ 　）个（ 　 ）； 方法二：用 EQ \F(4,5) ÷2= EQ \F(4,5) × EQ \F(1,2) 计算，每份就是（ 　 ）的（ 　 ）。 2、观察方法二 EQ \F(4,5) ÷2= EQ \F(4,5) × EQ \F(1,2) ，等号两边有什么联系？（提示：2和 EQ \F(1,2) 是什么关系） 这个联系可以使我们在计算 EQ \F(4,5) ÷2时，可以转化成 EQ \F(4,5) （ ）2的（ ）。 合作交流，释疑解惑。 1、拿出课前准备的长方形纸折一折，并试着在稿纸上用上面的两种方法计算 EQ \F(4,5) ÷3，发现第（ ）种算法计算较简便，适用范围更广，请用这种方法填写书本第30页下面的例1最后一个算式。 2、从上面例子中，我发现一个规律，即分数除以整数（0除外），等于分数（ ）这个整数的（ ）。 3、按这个规律我会计算： EQ \F(8,9) ÷5= EQ \F(8,9) ×( )=( ) EQ \F(6,7) ÷2= EQ \F(6,7) ×( )=( ) 自学检测 ÷3 ÷20 ÷10 ÷6 巩固练习 1.（ ）×5= （ ）×2= 4×（ ）= ( ) ×6= 2.小明用长为米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少米？ 拓展延伸 将一根长米的钢材锯成相等的若干段，一共锯了5次，每段长多少米？ 固安三小六年级数学导学案 年级 班 组名： 姓名： 编写教师：辛少伟 课题：3.3一个数除以分数 一、学习目标 1、能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法 。 通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。 学习重难点 教学重点：探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。 教学难点：理解一个数除以分数的算理。 三、学习过程 （一）复述回顾 口算（请说出计算方法） EQ \F(4,5) ÷2 EQ \F(1,6) ÷3 EQ \F(3,8) ÷6 EQ \F(6,7) ÷2 填空 EQ \F(2,3) 小时里有（ ）个 EQ \F(1,3) 小时，1小时有（ ）个 EQ \F(1,3) 小时。 列式（说说数量关系） 小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米？ _______________________ (二）设问导读 独学例2的第31页部分，思考完成下题。 1、小明 EQ \F(2,3) 小时走了2km,平均每小时走了多少千米？ 依据的数量关系式是（ ），列式：__________ 2、想一想： 2× EQ \F(1,2) 求的是什么？　　　　　　　　　　　　 2× EQ \F(1,2) ×3求的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、结合计算过程，观察、填空。 除法运算转换成了（