六年级语文下册第一单元知识点.docVIP

六年级语文下册第一单元知识点 一、《学弈》全文翻译： 　　弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 　　《两小儿辩日》全文翻译： 　　有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。 　　一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。 　　另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 　　一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？ 　　另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 　　孔子也不能判断是怎么回事。 　　两个小孩笑着说：谁说你的知识渊博呢？ 　　二、注释 　　（１）字、词： 　　弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 　　鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 为：因为。 　　其：他的，指后一个人。 　　辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。 　　沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决：判断。 孰：谁。 汝：你。 　　三、课后答案 　　1.联系上下文，说说下面句子的意思。 　　（1）为是其智弗若与？曰：非然也。(难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。) 　　（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。(一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。) 　　（3）孰为汝多知乎？(谁说你的知识渊博呢？) 　　2.联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗？把你的感悟和同学们交流一下。 　　答：（1）《学弈》告诉我们了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 　　（2）《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 六年级语文下册《匆匆》知识点及课后答案 　　1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 　　2.文章紧扣匆匆，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 　　3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 　　4.写出珍惜时间的语句。 　　（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 　　（2）光阴似箭，日月如梭。 　　5.句子理解： 　　①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 　　用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢？运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 　　②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 　　作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 　　③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 　　作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 　　④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为如轻烟如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 　　6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 　　答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 　　（2）仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……。 　六年级语文下册《桃花心木》知识点及课后答案 　　知识点 　　《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方