常州高中学校新课程改革介绍.PPTVIP

江苏省常州高级中学新课程实践与思考 教科室 许可正 背景分析： 国际层面 国内层面 区域层面 教育层面 教育层面 以课程改革引导、促进教学改革、高考改革，实现教育改革 以人为本，为了每位学生的发展 追求教育的民主、平等和卓越 倡导学习方式的转变 问题：学校如何实现自主发展？ 对学生发展的认识 全体发展 全面发展 个性发展 和谐发展 可持续发展 对学校发展的认识 学校发展 通过学生发展和教师发展来实现 学校发展 是学生发展和教师发展的根本保证 新课程实施 对学校发展既是挑战又是机遇 学校发展必须坚持走校本化之路 何谓“校本” “校本”，就是以校为本，具有学校特色、特点、特长。 “校本”包括校本规划、校本文化、校本课程、校本培训、校本教研、校本评价等 。 一、全面谋划校本规划 实践学校自主发展 成立学校规划小组，进行调研，召开各种类型的座谈会 全面动员，发动师生“我为学校发展献一计”， 起草学校“2004年——2007年三年自主发展规划”初稿 征求、听取各方面意见和建议 组织省市教育教学专家、国家课程专家的论证 教代会审议通过 《坚持全面发展 创建精品学校 》 ——江苏省常州高级中学2004年——2007年发展规划 发展背景 办学理念及教育主张 发展目标 发展内容 保障机制 评估机制 二、全面提升校本文化 营造学校人文氛围 办学理念、目标、宗旨、方针 培养目标、教育主张 管理文化 课程文化 教师文化 学生文化 环境文化 三、全面整合校本课程 打造学校特色教育 成立学校课程开发和审议委员会 重构学校课程结构 制定《校本课程开发方案》、《关于教师开设校本课程的意见》等规章制度 制定《学校年度课程实施计划》 学校课程 国家课程校本化 校本课程 国家课程校本化 高一年级课程设置（平行班两部分，政治、地理与历史、生物按学段交替进行） 高二年级课程设置（按学生选修类型设置不同课程计划） 高一、高二年级研究性学习（课程）安排 校本课程—教师的培训 讲座：《校本课程开发与实施意见》 组织学习文本和外出学习。 提供《选课指南》样本，组织部分教师参照编写，汇编后推广全校。 开展研究活动。 校本课程——开发与实施 开发方向：Ⅰ、兴趣类；Ⅱ、人文类；Ⅲ、方法类；Ⅳ、技能类；Ⅴ、竞赛类 每学期高一、高二各年级提供四十门左右课程供学生选择，实际开设二十门左右。 实施过程：公布各课程《选课指南》→ 学生选择→ 学校汇总→调整 →编班→教学 → 评价。 四、全面实施校本培训 强化学校优质师资 成立领导小组和考核评价小组 制订《校本培训规划》 建立校本培训文本档案和教师成长袋（电子平台） 聘请专家等讲师团 制定每学年和学期培训计划 《校本培训规划》 目标 任务与内容 途径与方法 考核与评价 培训途径 课程培训（菜单式选择） 专题培训 课题培训 活动培训 外出培训 自主培训（个性化自主发展规划和计划） 培训方法 办班、讲座 观摩及参观 导师制 研讨会 论坛及沙龙 网上博客 竞赛及评比 学术休假等 五、全面展开校本教研 推进学校教育科研 成立领导小组 制订《校本教研规划》、《教科研发展框架》、《教科研管理条例》、《课题管理办法》、《开展校本教研课活动意见》、等规章制度 制订《教学工作发展框架》、《教学策略与教学原则》等 制订每学年、每学期教科研计划 校本教研 自我反思 同伴互助 专家引领 日常性 专题性 开放性 六、全面重建校本评价 深化学校教育改革 学校评价 教师评价 学生评价 校本评价 评价原则 评价主体 评价标准 评价方式 评价工具 评价运用 教师评价 《优秀教研组、备课组评比办法》 《课堂教学评价表》 《教学业务进修考核办法》 教学民主测评（学生） 家长委员会 教师自我考核 等等 学生评价 《学分管理办法》 《学分考核认定表》 《学生素质报告单》（学业发展评定、综合素质评价、成长过程简录） 《免修、免考办法（试行）》 《学生成长档案袋》 等等 * * *