初中思想品德 隐私和隐私权 说课稿.docVIP

初中思想品德 隐私和隐私权 说课稿 ?一、说教材 1.本课在教材中的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 2.学习与能力目标要求 ?(1)知识目标 ?①使学生掌握隐私的含义,隐私权的内容。 ?②能够澄清隐私即丑事的错误观念。 ?③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 ?(2)能力目标 ?能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。 ?(3)情感态度和价值观目标 ?使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。 ?3.教学重点、难点 ?教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 ?教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 ?我确立教学重点、难点的依据主要有三点： ?(1) 针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。 ?(2) 针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 (3) 针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。 ?二、说教法 ?1.讨论式教学 针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。 ?2.情境式教学 在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。 3.体验式教学 引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。 三、说学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。 1.合作学习 在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组,展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。 2.探究学习 在突破教学难点时,我针对教材中的一些案例,如：报社侵权案、拆信风波等,要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确?说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。 ?四、说教学过程 ?1.导入新课 ?(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问： ?(1)如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法? ?(2)你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私? ?学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。 ?2.新课讲授 ?在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。 ?(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。 ?①引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。 ?②要求学生运用所学知识对 “隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。 通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。 多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。 ③在讲解“