计算机辅助设计与制造专业建设方案建设规划申报书.docVIP

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称 计算机辅助设计与制造 专业代码 580110 学校名称 深圳信息职业技术学院 学校代码 12957 学校举办单位 深 圳 市 人 民 政 府 学校所在地 广 东 省 深 圳 市 目 录 TOC \h \z \t 建设方案1,1,建设方案2,2,建设方案3,3 一、专业建设基础 1 （一）行业背景 1 （二）人才需求分析 3 （三）建设基础 4 1．招生及就业基本情况 4 2．专业建设 4 二、专业建设目标 9 （一）总体目标 9 （二）具体目标 9 1．探索政校行企合作的专业建设运行机制 9 2．建立集教学、生产、服务于一体的“教学工厂” 9 3．构建基于“教学工厂”四段递进式工学交融的人才培养模式 10 4．构建“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段递进式教学体系 10 5. 实施基于工学交融，“学、导、训、产、研”一体化的教学组织形式 10 6. 开发实时响应生产任务的教学资源 11 7．打造一支专兼结合、结构合理的“双师素质”专业教学团队 11 8．开展形式多样，成效显著的社会与产业服务 11 9．建立完善的第三方人才培养质量评价制度 12 10．探索“3+2”系统人才培养模式 12 三、专业建设内容 12 （一）探索政校行企合作的专业建设运行机制 12 1．专业教学指导委员会及其职责 12 2．专业教学指导委员会的运作 13 （二）建立集教学、生产、服务于一体的“教学工厂” 13 1．校内“教学工厂”建设 13 2．“教学工厂”在实践教学中的“6真”特性 15 3. “教学工厂”的创新性 16 （三）构建基于“教学工厂”的四段递进式工学交融人才培养模式 16 1. 专业职业岗位、岗位职责和工作岗位能力确定 16 2. 人才培养模式架构与实施 18 3. 人才培养模式的主要特点 18 （四）构建“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段递进式教学体系 19 1. 专业教学体系开发流程 19 2. 建立“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段式教学体系 19 （五）实施基于工学交融，“学、导、训、产、研”一体化的教学组织形式 21 （六）开发实时响应生产任务的教学资源 23 1．教学资源开发团队 23 2．教学资源建设的内容 23 （七）打造一支专兼结合、结构合理的“双师素质”专业教学团队 25 1．专任专业教师队伍建设 25 2．兼职教师队伍建设 26 （八）开展形式多样，成效显著的社会与产业服务 27 1．以“教学工厂”为平台，打造直接为产业、企业服务的生产平台 27 2．建设重点实验室，增强科研实力，为行业企业提供核心技术支撑 27 3．以师资建设提升社会服务能力 28 4. 实训基地建设与社会服务能力建设的有机统一 28 （九）建立完善的第三方人才培养质量评价制度 28 （十）探索“3+2”系统人才培养模式 29 1. 专业具有良好的“3+2”人才培养模式探索的基础 29 2.“3+2”人才培养模式制定与实施 29 四、专业改革举措 29 （一）建立特色引领型的“教学工厂”平台 29 （二）改革传统知识导向的课程体系，重构“1+1+0.5+0.5”四段递进式教学体系 30 五、保障措施 31 （一）省市政府政策保障与支持 31 （二）制度保障 32 1．项目实施制度 33 2．资金监管制度 34 3．校企合作保障制度 34 （三）组织保障 34 1．成立项目建设专家顾问咨询委员会 34 2．组建项目建设领导小组 34 3．组建项目建设监督小组 35 （四）人员保障 35 （五）资金保障 35 1．多渠道筹措资金 35 2．严格监管资金 35 （六）实施保障 36 1．建立项目目标责任制，实行目标管理 36 2．建立项目绩效考核机制，保障建设质量 36 3．建立项目信息公开制度，实现全程监控 36 六、建设资金预算和进度安排及预期绩效 37 （一）项目的资金预算 37 （二）项目建设进度 37 七、预期效果 37 一、专业建设基础 （一）行业背景 计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）是