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大新寨学区初级中学教学设计 课 题 16.1.1 从分数到分式 课时安排 一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 （1）能正确判断一个代数式是否为分式,并能区分整式与分式. （2）理解并掌握判断一个分式有意义、无意义的方法. 能力目标 渗透类比思想,学会用类比的方法迁移知识,用运动、变化的观点分析问题. 情感目标 （1）渗透分式的模型思想,让学生体会数学知识来源于实践又应用于实践的辨证唯物主义思想,进一步发展符号感﹔ （2）激发学生探究数学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成认真细致、独立思考、科学严谨的学习习惯。 教学重点 分式的概念 教学难点 理解并掌握判断一个分式有意义、无意义的方法。 教学方法 自主学习，合作探究 教学资源 多媒体课件 教学步骤 教师活动 学生活动 设计思路 教 学 过 程 设 计 问题引入 精讲突破 多元互动 反思提高 一.　依次播放图片文字“算一算”“你知道吗？”等计算环节 简单介绍某团及兵团人屯垦戍边的不易… 那么从学校出发到“民兵第一哨”需多长时间 教师点评学生的回答并将计算结果板书 引导学生看板书找出自己熟悉的代数式… 引导学生观察剩下代数式的共同特征… 讲解，引导学生探索、归纳、总结分式概念 板书分式概念，强调注意分式的两个特征 听反馈、给学生点评 叫两个学生到黑板上来写一下，教师巡视指导 二．高本领辨分式： 多媒体展示：下列代数式哪些是