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准确把握概念核心、设计自然教学过程 ——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议成果综述 李海东（人民教育出版社） “中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议，于2008年11月 本次会议以“变量与函数”和“正比例函数”为题，由抚顺十五中的刘敏老师、大连九中的张一颖老师、广州民航子弟学校的林俊伟老师各上了一堂现场研究课。会前，全体成员根据课题组的要求作了精心准备，每一位一线教师都提供了教学设计，承担研究课的地区都组织了多次专门的教研活动，经历了“教学设计——试教——讨论——再设计”的过程。因此，提供给大会的是各地区的集体研究成果。研究课后，课题组成员对这几堂课进行了实事求是的点评，全体成员畅所欲言，坦诚地发表自己的意见和建议，对教学设计和课堂教学的成败得失进行了客观的分析。这几节课和点评，特别是对教学内容的解析和教学处理的点评，对与会成员和现场观摩的教师都具有较大的启发和借鉴作用。会后，课题组绝大部分成员进行了深入的反思。现将本次会议会上讨论和会后反思的成果整理出来，以供研究和讨论。 1．对本课题研究意义的认识 当前，在数学教学中，由于教师对数学理解不够，对学生学习数学的认知规律了解不够，再加上“应试教育”的影响，教学中往往不能围绕数学核心概念进行教学，数学课堂缺乏数学思想的主线；教师经常是在学生没有对数