【信息技术】(比例的意义)技术支持”分享课“成果集作业模板.doc

分享课设计 学科 数学 年级 六年级 授课人 胡娇 所在学校 云南省保山市昌宁县田园镇中心完全小学 课程名称 比例 节选片段名称 解比例 全课教学目标 1.记住解比例的意义。 ??2.会正确地解比例，并解决实际问题。 节选部分目标 会正确地解比例，并解决实际问题。 信息技术在其中解决的重点和难点 解比例的方法 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 复习旧知，导入新课。 课件出示复习题 学生口答复习题 （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等） 环节二 出示课文例题和情境图。学习例2。这个比例你能解答吗？出示例3： EQ \F(2.4,1.5) = \F(6,x) 引导学生观察情境图，你获得哪些信息？ 学生读题、分析题意。独立完成。 用课件展示了教材的情境图。激发学生的学习兴趣。 环节三 1.解比例。 （1）x：10= EQ \F(1,4) : EQ \F(1,3) （2） EQ \F(12,2.4) = EQ \F(3,x) 2.餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升？ 用课件出示练习，讲清楚做题要求。巡视指导。 学生独立完成。 课件订正。 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果） 1. 多媒体辅助课堂教学有其直观、形象而又生动的特点，它能使静态的画面动态化，抽象的内容形象化，同时还不受时间和空间的限制。 2. 运用多媒体手段，激发学生学习兴趣。 在学生实践操作的基础上，我利用多媒体精确演示解比例的过程，让学生清楚地理解自己推导方法的科学性和准确性，极大地激发了学生们的学习兴趣。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 记住解比例的意义和根据比例的基本性质解比例这个目标掌握得不错，全班学生基本上已达标。 有什么不足或遗憾 能运用解比例解决实际问题这个学习目标上，由于时间紧，并且有小数乘除法的计算，学生在目标的达成上不够理想，只有85%左右的学生，有一部分学生是掌握了计算方法，但是计算错误。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 在课堂教学中，要充分运用多媒体设备调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，要多想想办法，引导学生多角度的探究，激发学生求知欲，同时体验到成功的乐趣，学习数学的快乐，从而培养学生的数学情感。