附录1--小学信息科技项目活动设计原则.docVIP

附录1 小学信息科技项目活动设计原则 1. 项目活动目标与课标要求匹配 1.1 项目活动目标涵盖知识与技能目标 包括既体现学科核心知识要求,又符合学生认知的信息科技基础知识、原理以及基本技能。 1.2 项目活动目标涵盖过程与方法目标 关注问题解决能力，促进思维发展,培养自主探究和学会学习能力。 1.3 项目活动目标涵盖情感态度价值观目标 激发学生兴趣，培养合作学习意识和信息化平台上学习、探究、自我管理的习惯。 2. 项目活动主题合理 2.1项目活动主题来源多样 主题涉及领域广泛，既可涉及信息科技领域,也可涉及人文、科学、生活等领域，体现信息科技学科与其他学科的整合。 2.2项目活动有吸引力和挑战性 活动主题符合学生的年龄特征和兴趣爱好，与学生学习、生活经验密切结合，同时关注知识获取和能力发展，具有适度的挑战性。 2.3项目活动有衔接性 适度考虑各学段中主题和内容的衔接，不同年段的项目活动主题和内容可以纵向深入或横向拓展，克服项目主题随意设置的无序性。 3. 项目活动过程有序 3.1 项目活动突出重要活动环节 项目活动过程完整，每个项目可根据实际情况突出几个重要环节，不同项目能体现各环节要求和训练的递进性。 3.2 项目活动过程规范 活动过程描述清晰，提供学生自主学习所需的活动过程指南或学习支架（向导、问题、表格、流程图等），学生能按照规范的步骤和过程自主解决问题。 3.3 项目活动指导到位 不局限于知识和技能的指导，更着重于思维方式、探究能力、合作交流、行为规范的引导。 3.4 项目活动适度开放 提供多样化、分层次学习的机会，在统一的项目活动主题下，可以有不同的研究方向，使学生有自主选择、自由拓展的余地。 3.5 项目活动资源充分 提供必要的与项目有关的资源支持，包括完成项目活动所必需的信息资源（网络、杂志、图书、人员、机构等）。 3.6 项目活动评价贯穿始终 提供项目活动评价指标，或者引导学生自主制定和不断完善项目活动评价指标。评价既要关注学生的操作技能，又要关注学生的参与过程；既要关注学生的活动成果，又要关注学生的信息素养形成和提升；既要关注对学生成果中技能应用水平的评价，又要关注对学生成果所体现价值观的引导；既要关注学生对他人进行客观公正评价的诚信度，又要关注学生接受他人评价的诚意度。 3.7 项目活动的总结与反思 引导学生关注他人和教师给予的评价和反馈，总结活动过程和学习成果的得与失，并在总结中形成意识、习惯和提高能力。 4. 项目活动配置合理 4.1项目活动数量适中 每个学期安排2-3个项目活动，各项目活动课时安排合理，并与章节内容联系紧密。 4.2 项目活动操作性强 能事先考虑项目活动所需的时间、学校硬件配置和网络条件、学生对项目活动熟悉程度和操作技能熟练程度等因素，提供操作性强的项目活动建议。