北师大第十一册教材分析.docVIP

北师大版第十一册教材需要注意的几个地方　　一、六年级上册体例特殊　　? ?? ?1．每单元不再设“语文天地”。　　? ?? ?2．全册一共八个主题单元，每个主题单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结构成。　　? ?? ?3．每篇主体课文后有两个思考题（内容/形式）。　　? ?? ?4．主体课文一侧有三个栏目：“小资料”，主要是为农村学校提供的，有条件的应该让学生自己查找搜集资料；“我的视角”，用来引发学生独立思考，组织学生思考他们两人的体会；“日积月累”，引导示例，积累语言材料，要贯穿教学始终，大量工作由学生摘录，独立完成。　　? ?? ?5．综合活动由“导语——活动过程——单元小结”三部分内容组成。　　　　二、教学要点　　? ?? ? 全面落实第三学段目标　　? ?? ?1．查漏、补缺： A 前几年级的教学要点；B 针对个人；C 和其他教材接口　　? ?? ?2．整合、实践： A 主体单元；B 教学要点；C 学习过程　　? ?? ?3．拓展、提高： A 情感；B 积累； C 能力　　? ? 积累达到并略超过lt;课标gt;要求的数量。　　? ? 如:阅读和背诵的数量但并非多多益善，不要加重师生的负担。　　学生基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。　　? ? 如：A独立识字，有效地预防错别字　　? ?? ???B 词语“画——学——测——评” 　　知道怎么读书，怎么交流，怎么写作。达到提到质量，减轻负担（教师和学生）　　能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。　　三、关于目录前一页的《丁丁、冬冬的建议》　　? ?? ?一开学就应该给学生，由学生在自己的实践中完成。在每个单元学习前都要复习并按此运作，反复使用，达到掌握。　　? ?? ?其内容要点：　　? ?? ?1．整体把握单元内容；　　? ?? ?2．自主学习为主；　　? ?? ?3．单元学习抓住四个环节：　　? ?? ? ⑴、浏览，制定计划　　? ?? ? ⑵、学习课文　　? ?? ? ⑶、综合活动，习作　　? ?? ? ⑷、单元小结　　四、与其他教材及中学的衔接　　? ?? ?其衔接不在于具体的课文，　　? ?? ?1．词语??以本教材为主，通过找近义词等等向其他教材延伸。（关键在于适当扩大积累）　　? ?? ?2．文学常识??最重要的作家及其作品，随课文复习延伸。　　? ?? ?3．先是命题作文??8次/学期，其他练笔仍要坚持练。背诵篇目 （建议以课本上规定的为准，适当加一些）　　? ?? ?4．注音 ， 给汉字注音，课标里没有要求，小学教材里也没有要求，但是中学里有。建议结合教学在每一课里练习巩固运用。　　五、最简约的注音知识：　　? ?? ?1)??字母主体书写的位置　　? ?? ?2)??声调的位置：按a-o-e-i-u-ü 的次序 　　? ?? ?? ???i上的点的处理　　? ?? ?? ? iu要标在后（不管ui）　　? ?? ?3)??n??l后的ü加点，其余不加　　? ?? ?4)??yi??yin??ying ,y 和 i 都写，其余不写　　? ?? ?5）声母b、p、m、f直接和o拼，其余和uo拼　　? ?? ?6）记住四个音节：wei(ui)??you(iu)??wen(un) weng　　? ?下面咱们具体谈谈本册教材的特点：　　教材的特点　　（一）多样性的选文　　1．单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。 　　小学生学习课文，兴趣占了很重要的一部分，教材既要顾及童心童趣，又要引导小学生开始思索人生的重大课题，这套教材兼顾了这两个方面。如六级上册第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题，所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵。第三、四、五、六、七单元，分别以“母亲河”“体育”“往事”“地球家庭”、“战争”为主题，侧重启发学生升入六年级了，逐渐长大了，要把眼光放大、放远，要了解过去，珍惜现在，创造未来，不断地引领十二三岁的少年去树立远大的理想，去憧憬美好的人生。　　2．注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。　　以六级上册为例，41篇阅读课文中，有古今中外的名人名著，也有名不见经传的作者的美文佳篇；有古文古诗词，也有现代文现代诗；有精读也有拓展阅读；每单元的“综合活动”更是提供了让师生都跃跃欲试的舞台。这种丰富性、多样性、层次性，为师生提供了熔铸“三维目标”的立体的语文学习沃土，不同地域环境、不同条件层次的师生均能从中获取充足的营养。　　（二）开