北师大教材分析.docVIP

本世纪初，我国开展了建国以来第八次基础教育课程改革。在这场改革的大潮中，为参与基础教育课程改革，对课改做一些贡献，我们组织编写了这套普通高中《生物学》新教材。经教育部中小学教材审定委员会评审通过，由北师大出版社正式出版发行，供全国实验区使用。本套教材出版后，有关专家给予了高度评价，曾在全国多个省市部分试验区试用，获得一致好评。教材的编写情况如下： 一、编写教材的目的? 在新世纪的曙光里，国家普通高中课程标准问世。在新的课程标准中，提出了新的课程理念，构建了新的课程体系，安排了新的学习内容。为落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，适应现代社会发展和对国民进行素质教育的要求，急需按照新课程标准的精神和要求，编写具有改革精神的多样化高中新教材，以利于推进新一轮基础教育高中课程改革的发展。 根据国家以及教育部的有关规定，我们按照课程标准的要求，编写了这套符合现代课程理念，切合我国普通高中实际，体现改革精神，有利于促进学生自主学习和终身发展的、有利于培养学生科学素质的新教材，为普通高中生物课程的改革与发展贡献力量。 二、编写教材的指导思想? 1．贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨，按照课程标准的设计思路，为进一步提高学生的生物科学素养，满足学生未来多样化发展的需要，从社会需求和生物科学的发展综合考虑，构建教材的结构体系，选择学习内容，使教材既体现基础性，又具有时代性和实用性，为高中生适应本世纪社会生产、生活和继续学习奠定基础。 2．根据第三次全国教育工作会议全面推进素质教育的要求，教材要加大探究学习的力度，从根本上促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 3．根据《课程标准》倡导的“注重与现实生活的联系”的理念，从本世纪生物科学与技术和社会生产、生活发展的需要出发，教材要尽量做到贴近学生生活，面向社会实际，亲近自然；从社会生产、生活和自然环境中遇到的实际问题作为切入视角，提出问题、讨论问题、探讨问题和解决问题，在解决实际问题的过程中，深入理解生物学的核心概念，并为学生进一步学习和步入社会做准备。 4．教材遵循充分体现《课程标准》提出的课程目标，处理好科学与技术、理论与实践、科学教育与人文素养教育、创业精神和择业意识等方面教育的和谐统一。 三、教材体系? 根据高中生物课程的内容标准，高中生物课的内容分为必修和选修两个部分，必修和选修各包含3个模块，共6个模块。 （一）必修部分是现代生物学的核心内容，是高中阶段全体学生必须学习的基础知识和基本技能，对提高全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。由此，我们在本部分教学内容设计上，更侧重于生命活动的基本规律，以引导学生进一步认识生命的本质。由于必修模块涉及的理论问题较多，为了贯彻理论联系实际的原则，体现STS的教育思想，我们将必修的3个模块分别以活细胞的生命活动、遗传信息的传递、生物圈中不同层次的稳态为主线，构建了新的教材体系。 必修1：《分子与细胞》本模块以细胞的三大生命活动——物质代谢、能量代谢和信息传递为主线构建教材体系，体现活细胞的生命特征。细胞的生命活动就是物质、能量和信息变化的统一。细胞的内膜系统将细胞的各部分构成统一体；把细胞的结构与功能联系在一起更能充分体现结构与功能的统一。在细胞代谢活动的基础上才能实现细胞的生长、分化、凋亡和衰老等其他生命活动。根据这一编写思路，教材分为八章：第1章 人类探索细胞的历史；第2章 细胞的化学组成；第3章 细胞的物质代谢；第4章 细胞的能量代谢；第5章，细胞中生命信息的传递；第6章，细胞的增殖；第7章，细胞的分化、凋亡与衰老；第8章， 原核细胞与非细胞生物体。 必修2：《遗传与进化》 本模块以遗传信息为主线构建教材体系。通过遗传信息的结构基础、储存、复制、表达和传递等过程，使教材体现生命的本质就是遗传信息的流动；生物体是一个有组织的信息系统，是遗传信息体系及其解释的系统。生物体内物质与能量的流动和转化是在遗传信息指导下进行的，生物体的出生与成长过程就是遗传信息展开与表达的过程。本模块的教材分为七章：第1章 人类探索遗传物质的历程；第2章 遗传信息传递的结构基础；第3章 遗传信息的流动与表达；第4章 遗传信息的传递规律；第5章 遗传信息的改变；第6章 遗传信息的有害变异——人类遗传病；第7章 生物的进化。 必修3：《稳态与环境》 本模块以稳态为主线构建教材体系。通过生物个体、群体和生物圈（生物与环境）不同层次水平的稳态，使教材体现生物界本身以及与其周围环境就是一个相对稳定的生态系统。只有生物个体的内环境保持稳态才能健康地生活；生物群体维持动态平衡才能实现群落的正常更替，不断繁衍；只有生物圈不断保持相对稳定才能实现人和生物及其环境的协调发展。保持稳态是人类生存和发展的前提和