浅论古诗教学的首要任务是让学生亲近诗歌.docVIP

浅论古诗教学的首要任务是让学生亲近诗歌 论文摘要：进入高中阶段，随着诗歌鉴赏难度的提高， 许多学生对诗歌的兴趣越来越淡而渐渐疏远诗歌。因此， 古诗教学首先要让学生亲近诗歌：唤起学生对诗人境遇的 同情，对诗人倾吐的理解，消除对诗歌成因的神秘感；帮 助学生弄清古诗的句法特点，识记常见意象的含义，消除 不通诗家话语的恐慌感；引导学生设想自己与诗作内容相 关的见闻经历，补充作者省略的内容，消除对诗歌题材的 陌生感；指导学生构建表达技巧的知识网络，逐个归纳古 诗写作技艺，消除鉴赏写作特色不知从何入手的的迷茫感。 论文关键词：高中语文；古诗教学；亲近诗歌 古代诗歌艺术的特殊性给学生的鉴赏带来较大难度， 特别到了高中，对必修课本里的一些诗，不少学生望而生 畏，一改读小学时的摇头晃脑地吟诵状态；到了学习《唐 诗宋词》选修课本，已找不到感觉，一堂课下来，总有那 么多学生如在云里雾里稀里糊涂。笔者经过近两年的实践 反思，认为只有首先拉近他们与诗歌的距离，方能带动他 们走出这样的窘境。 一、唤起学生对诗人境遇的同情，争取他们对诗人倾 吐欲望的理解，从而消除对诗歌成因的神秘感 学生常常自觉不自觉地将诗人神化，班上谁是小诗人， 大家往往认为了不起、很羡慕，何况是名声流传千年的大 诗人，高处不胜寒，学生会敬而远之。因此，在读完某诗 歌专题或单元后，教师要拉近学生与诗人间的距离，与学 生至少说明两点：第一，