揭开货币的神秘面纱-上课.pptxVIP

;【学习目标】;探究一：情境设置：(辨识商品、货币） 情境1:一顾客是店主多年不见的一好友，她看上了一礼品，店主便送了一份给她。 情境2:另一名顾客偶然来商店逛逛，他也看上了那种礼品，经过一番讨价还价后，他花100块买下了。 [思考探究] A、情境一中的物品是否是商品？ B、情境二中的物品是否是商品，与前者有什么区别？ C、作为商品都有什么相同？;1.商品的概念：用于交换的劳动产品;2.商品的两个基本属性: ① 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 ② 价 值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ;;雪山上待售的氧气;1.智库又称头脑企业、思想库等，是指专门从事开发性研究的咨询研究机构。它将各学科的专家学者聚集起来，为社会各领域提供优化方案等思想产品，既可以是营利性也可以是非营利性机构。据此，以下说法正确的有(???)? ①为社会各领域提供服务类商品，是智库工作的目的?②我国政府应重视智库发展，这有利于促进我国的自主创新?③营利性智库提供的思想产品是商品，因为它是用于交换的劳动产品?④非营利性智库提供的思想产品不是商品，因为它是“无形”的服务? A.①②?? B.①④???C.②③?????D.③④;2.歌谣《爷爷是个老红军》中唱道:“八月十五月儿明呀,爷爷为我打月饼呀。月饼圆圆甜又香啊,一块月饼一片情啊。”这里的“月饼”不是商品,因为它(???)? ①是劳动产品但没用于交换? ②虽有使用价值但不具有价值? ③是为别人生产的劳动产品 ④有价值但不具有使用价值? A.①②??B.①④?C.②③ D.③④;用“拉面”技术交换学日语，用Photoshop技能交换学拉小提琴，用杨氏太极招式交换摄影技术??这是厦门理工学院校园里出现的五花八门的“技能交换”现象。如果从市场角度看“技能交换”现象，下列理解正确的是(????)? A.“技能交换”属于商品流通? B.“技能交换”属于商品交换? C.“技能交换”属于物物交换? D.技能的本质是一般等价物;探究二： 购买商品需要货币，商品和货币是不是一起产生的？学生阅读教材请小组内举例描述物物交换的困难使货币的产生成为必然的过程（主要三阶段）;货币产生的四个阶段:;2.货币的含义;探究三：阅读材料，回答问题。; 小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元的电动车。货币在这里起到了哪些作用呢？;①价值尺度; 小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起到了哪些作用呢？;Ａ、含义：;职能;探究四：一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这是黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。 思考：这一过程中，货币执行了哪些职能？货币还有哪些其他职能？ ;练习：;课堂小结;1、目前，全国大中城市电视台加密卫星电视频道都实行有偿收视。这里的电视频道节目属于( ) A．商品，因为它既有使用价值，又能满足人的需要 B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值;2、如果你对人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上 还有鸽子??”他们怎么也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说：“我看见了一幢标价十万 法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”材料中提到的“十万法郎”是( ) ①房子的价格 ②房子的价值 ③房子的交换价值 ④在执行货币的价值尺度职能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ;3.（2017.全国 3 .12）小夏使用信用卡在北京透支 8000 元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是 A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币;作业： 探究一：?4G业务的真正兴起需要技术、市场等多方面的成熟。这其中既需要有高质量的产品，也有价格方面的因素，千元市场成为诸多智能品牌的深耕地。据酷派方面向记者透露，2014年上半年，1000元以上的手机将全部转为4G；下半年700元以上的手机将转为4G手机，重点发力千元级4G市场，后续将推出799元4G产品甚至是299元4G产品。据悉，首款千元4G产品酷派87系列已实现单月订单量200万台的突破。酷派以价格打开市场，用品牌(质量)抢占市场份额，沸沸扬扬的4G终于开启了“三足鼎立”的模式。 (1) 4G手机是商品吗