高中政治必修四(人教版)课件:第三单元 思想方法与创新意识 第10课 课时.pptVIP

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  • 2019-05-29 发布于陕西
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高中政治必修四(人教版)课件:第三单元 思想方法与创新意识 第10课 课时.ppt

二 辩证法的革命批判精神与创新意识 1.理论依据(b) (1)任何事物对它产生的那个_____和那些_____来说,都有它存在的理由。 (2)任何事物对它自己_____逐渐发展起来的新的、更高的条件来说,不得不让位于___________。 2.基本内涵(b) (1)辩证法在对现存事物的_____的理解中同时包含对现存事物的_____的理解,即对现存事物必然_____的理解。 (2)辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,即也是从它的_______方面去理解。 [自 主 学 习] 时代 条件 内部 更高的阶段 肯定 否定 灭亡 暂时性 (3)辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是_____的、革命的和_____的。 3.辩证法的革命批判精神与创新意识之间的关系(b)  二者是紧密联系在一起的,创新是对既有_____、_____的突破,要创新就要有_____和_____。 4.辩证法的革命批判精神与创新意识的方法论要求(b) (1)密切关注变化发展着的_____,敢于突破与实际不相符合的_________,敢于破除落后的思想观念。 (2)注重研究新情况,善于提出_______,敢于寻找_______,确立新观念,开拓新境界。 要点辨识 辩证法对现存事物的理解都是否定的、静止的。(  ) 提示:辩证法对现存事物的理解是从运动中去把握。 批判 创新 理论 实践 批判 发展 实际 成规陈说 新问题 新思路 × 树立创新意识的哲学依据 (1)唯物论角度:坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一,坚持实事求是与解放思想的统一。 (2)辩证法角度:①事物是不断变化发展的,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。②辩证的否定观要求我们树立创新意识。③辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识。 (3)认识论角度:整个世界在空间和时间上都是无限的,人们应当在实践的基础上不断深化认识、扩展认识、把认识向前推移。 [要 点 阐 释] 何永智是重庆最早开火锅店的人之一。不少外地人来到重庆都要吃火锅,一次,几个重庆人宴请北京人,鲜嫩的毛肚让人馋涎欲滴,但麻辣的“红汤”却让客人难以忍受,主人只好用清水把烫熟的菜洗了再待客,而客人又忍不住想尝尝“红汤”中的美味。有一天,何永智坐轮渡,船开到两江汇流的地方,看到一半江水黄一半江水清,顿时有了个想法,何不在一个火锅中调出两种汤来?她就在火锅中间加了一道弧形隔板,清汤红汤各一半,并起了一个动听的名字——“鸳鸯火锅”。后来,她又发明了“子母火锅”“回转锅”,正是这些发明,让火锅走向高档化、走向全国、风靡世界。 [合 作 探 究] 思考: (1)唯物辩证法的实质是什么?利用这个实质分析,为什么要对火锅的形式进行创新? (2)上述材料对我们提出了什么方法论要求? 提示: (1)唯物辩证法的本质是革命的、批判的和创新的。任何事物都是不断运动、变化、发展的,火锅也是如此,我们不能用一成不变的观点看问题,必须对火锅的形式在批判继承的基础上不断创新,这才能适应发展的需要。 (2)密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。 当前改革已进入攻坚期和深水区,必须紧紧依靠人民群众,以壮士断腕的决心、背水一战的气概,冲破思想观念的束缚,突破利益固化的藩篱,以经济体制改革为牵引,全面深化各领域改革。这说明(  ) A.要密切关注变化发展着的实际,敢于破除一切旧观念 B.创新就需要突破,就要抛弃一切,就要更新一切 C.坚持辩证的否定和革命的批判精神,敢于否定传统 D.主要矛盾的主要方面决定事物的性质 [应 用 体 验] 解析 当前我国改革已进入攻坚期和深水区,面临新形势,以壮士断腕的决心、背水一战的气概,冲破思想观念的束缚,说明要密切关注变化发展着的实际,敢于破除一切旧观念,A项正确。B、C两项都有违辩证否定观的要求。D项不符合题意。 答案 A [知 识 归 纳] 1.下列对辩证否定观理解正确的是(  ) ①辩证的否定是发展的环节 ②辩证的否定是联系的环节 ③辩证否定的实质是“扬弃” ④辩证的否定是对旧事物的抛弃 A.①②③  B.②③④   C.①③④   D.①②④ 解析 此题是对辩证否定观基础知识的考查,①②③从不同角度正确地回答了对辩证否定观的认识。④错误,排除。 答案 A [课 堂 检 测] 2.下列说法中,体现辩证否定观的是(  ) A.是就是,不是就不是 B.百尺竿头,更进一步 C.千里之堤,溃于蚁穴 D.取其精华,去其糟粕 解析 唯物辩证法认为,辨证的否定是既肯定又否定,既克服又保留,是“扬弃”。A项属于形而上学的否定观;B项体现发展观;C项体现量变与质变的关系;D项是扬

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