浅论大学新生养成教育.docVIP

浅论大学新生养成教育 论文摘要：在大学新生中开展养成教育十分必要，这 是由大学新生存在的目标缺失、心理不适、缺乏自律、独 立性差等问题决定的。要在这一群体中开展养成教育，可 以采取充分利用军训教育；抓好入学教育，树立明确目标; 扎实开展心理健康教育；加快推进辅导员专业化、职业化 建设，不断提高辅导员素质；形成全员育人、全程育人的 良好氛围等多种有效方式。 论文关键词：大学新生；养成教育；途径探析 “养成教育”一词是从军事教育那里借用的，指的是 对军人的纪律观念和良好作风的培养。具体地讲养成教育 是一种使自然人成为社会人的教育，是使青少年具备生存 和发展的基本素质和基础技能的教育，它通过教育者长期 培养、反复训练，受教育者自我约束、自我控制形成的一 种不需要任何外力监督和内部动机就能自然表现出来的健 康的思想素质、道德品质、行为习惯和生存能力，这是人 生存和发展的基本素质和基础条件。它包括德性养成、行 为养成、习惯养成、心理养成、人格养成等众多内容。它 的终极目标是培养人学会做人、学会学习、学会创造，这 也是素质教育的三大核心任务。它具有规范性、实践性、 长期性形成的超前性和效益的滞后性等特点，具有导向功 能、制约功能、认知教育功能、“深加工”功能、凝聚功能、 激励功能、“包装”功能等七大功能。它的本质是强化与内 化统一于青年学生个体发展全过程的和谐教育，是他人教 育指导下的自我教