育儿知识：儿童心理咨询技术规范学习障碍.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 学习障碍 儿童学习障碍（简称 LD ）是一组异质性综合征，指智力正常儿童在阅读、书写、拼写、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍， 推测是中枢神经系统的某种功能障碍所致。这类儿童不存在感觉器官和运动能力的缺陷， 学习困难难亦非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。 【临床特征】 学习障碍儿童的临床特征随年龄增长面发生变化， 至学龄期后实际学习能力达不到预期水平，在听、说、读、写、推理、算术等方面表现特殊的困难。 1、早期表现：这类儿童往往较早就表现好动、好哭闹，对外刺 激第三和容易过激反应。 建立母子情感关系困难。 进入幼儿期有些发 生不同程度的语言发育问题，到了学龄前期出现更明显的认知偏异。 2、入学后的表现 1）语言理解困难； 2）语言表达障碍； 3）阅读障碍； 4）视空间障碍； 5）书写困难； 6）情绪和行为问题； 7）神经心理特征： LD 儿童虽智力正常， 但临界智力状态者占 有相当比例。智力测验多表现结构不平衡， VIQ 和 PIQ 分值差异大。【诊断】 诊断时首先要向家长了解儿童的出生情况、 发育过程、发病过程及其表现特征。 并对儿童现场行为朝廷观察记录。 必要时向教师了解患儿在校的表现。 进行有关神经精神检查和心理测评。 必要时亦可进 行影像学、电生理方面的检测。 一般可根据临床表现特征