5下5讲-将课文改成课本剧教案.docVIP

旭日弘文 五级下册第五讲 将课文改成课本剧 上课老师：惠州翰林黄丽英 教学目标：1、学会选取有情节的课文进行改写 2、了解剧本的结构 3、用智慧的语言，让剧本耐人寻味、充满魅力 教材分析：1、本讲编排在下册教材五讲之处，重在让学生用学到的写作技巧，如“对人物的语言、动作、神态的观察及概括”，对所学课文进行理解、消化，让课文在生活中呈现，促进在校对文本的主动学习。 2、本讲学习促进学生提炼语言并创造富有魅力的语言。 3、“课前准备”萧伯纳与小女孩对话的经典故事，可作阅读指引 4、“阅读感悟”引导学会阅读故事，明白“语言会具有神奇的魅力”这个道理。 5、“作文支招”：四步法指导写作及编写课本剧的要求（体现剧本三特点） A、空间和时间要高度集中 B、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 C、剧本的语言要表现人物性格 6、“范文示例”《狐假虎威》《渑池会》《晏子使楚》《同在蓝天下》，感受剧本魅力，演一演 重点：舞台说明和台词要简练明确，适合舞台表演 难点：台词——什么人说什么话；有情节（表现矛盾冲突：发生、发展、高潮、结尾） 学生：1、可能会对人物性格、身份、思想感情把握不好，不能做到“什么人说什么话” 2、目前所学课文《梅花魂》可能相对比较适合写剧本 3、学生天生会有创造语言能力 准备：课件、黑板 教学过程 第一课时 师生见面，故事引入本课 据说有一个很会说话的人，有一天，四个朋友到他家做客，他分别问他们是如何来的。A说：“我坐轿子来的”，此人说：“威风至极呀！”B说：“我骑马来的”，此人说：“潇洒至极呀！”C说：“我走路来的”，他说：“从容至极嘛！”D想难为难为他，说：“我可是爬着来的”，此人笑眯眯地朝他伸出大拇指，说：“稳当至极呀！”众人皆悦。 语言，凡人皆有语言；语言有口头语，也包含身体语言；什么人，什么性格，就会有什么语言、什么动作，或者什么做派。我们要把种种故事搬上舞台的时候，要依据一个演出的脚本，这个脚本就是剧本。剧本是一种文学形式。我们今天将来一同学习，先从把课文改成课本剧开始。（课件出示题目） 什么是剧本？剧本的直观展示（课件出示） 剧本主要由人物 对话（或唱词）和 舞台说明（舞台提示）组成。舞台说明（舞台提示）一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。一个典型的剧本例子如下： 内景： 房间内 王妈：（小心翼翼地）小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。 小姐：（把碗砸在地上）我不想吃。 欣赏视频1《青梅煮酒论英雄》，剧本热身练习 曹操：天下英雄，唯使君与操耳。 刘备： 再次欣赏视频1，注意观察人物动作、神情，完善刚才剧本练习段 曹操：（ ） 刘备：（ ） 欣赏视频2《让人嘴甜的口红》，认真观察，认真倾听，记下台词 （ ） 大雄：（ ）好快的飞毛腿！参加奥运比赛肯定能拿冠军！ XX ：（ ） （ ） 大雄：（ ） XX ：（ ） 小结：好玩吧？当了一回导演，有没种过瘾的感觉？还没过瘾啊？我们休息一下，待会回来我们导我们演好不好？但是在此之前，我还要检查各位的基本功。请看练习题： 剧本要求人物超多，越多越好看（ ） 剧本要求篇幅一定要很长很长（ ） 剧本场景要不停地变换（ ） 剧本的结构包括开头、中间、最后（ ） 剧本开头在格式上要交代事件、地点与详细的人物（ ） 剧本中间要写清楚开端、发展、高潮、结局（ ） 舞台说明要写得文艺，要用上修辞（ ） 台词要能表现人物的性格、身份、思想感情（ ） 我觉得我天生就是一个大导演（ ） 课间休息，有序离场，注意课间安全 第二课时 游戏热身：猜表情、猜动作 点头、指、拱手、作揖、大摇大摆、吓了一跳、飞来飞去、皱眉头、哈哈大笑、抿嘴笑 老师表情可能还不够丰富，有请一位表情大王协助，他做表情，大家猜猜（表情略） 评价、鼓励 什么故事好看？我们学过的课文，《窃读记》好不好、合不合适？为什么？《小苗与大树的对话》好不好？为什么？课文《梅花魂》好不好？为什么？