第三节 输送血液的泵——心脏（二）教学设计.docVIP

课时授课计划 第 11 周 共 3 课时 第 1 课时 课题 输送血液的泵—心脏（2） 课的类型 新授 学情 分析 学生已经学习了心脏的结构，并且已经了解和心脏连通的血管，为学习体循环和肺循环做好了知识准备。 教学目标 知识与能力 描述心脏的结构和功能。 了解血液血液循环的发现过程 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 理解血液循环的意义。 过程与方法 1、学习科学探究的方法，体验科学探索的过程。 2、学习通过磁片贴图的方法，表示血液循环的基本途径。 情感态度与价值观 1、认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。 2、积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作精神。 3、通过倾听发现血液循环的故事，认同科学的发现是历代科学家不畏挫折不断探索的结果。 教学重点 1、血液循环的途径。 2、血液循环的意义。 教学难点 1、体循环和肺循环的途径以及两者的关系。 2、毛细血管网处发生的物质交换，动静脉血之间的转换。 教学 媒体 多媒体课件，磁片学具 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频，倾听血液循环的发现。 血液循环的途径 为学生提供线索，共同发现血液循环的途径。 线索一：三种血管的概念。 线索二：心脏的工作过程。 线索三：心脏的各部分结构。 播放视频：血液循环的途径 指导学生利用磁片学具示意血液循环的途径。 血液循环的意义 为学生提供线索