2018-2019学年高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律 新人教版必修2.pptVIP

第1章　第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第2课时　对分离现象解释的验证和分离定律 [学习目标]　 1.完成“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。 2.分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。 3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。 新知导学 达标检测 内容索引 新知导学 1.实验原理 (1)两个小桶表示： 。 (2)两种彩球代表： 。 (3)用不同彩球的随机组合模拟 的随机结合。 2.实验过程 (1)取两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内 抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 一、性状分离比的模拟实验 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子 随机 (4)将抓取的彩球 ，摇匀，按步骤(3)重复做 次。 3.实验结果 彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近 。 放回原来的小桶内 50～100 1∶2∶1 例1　 (2017·湖北省重点中学高一期末)阳阳做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是 A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差 B.每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等 C.重复抓50～100次，保证实验统计样本数目足够大 D.将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多 √ 答案 解析 解析　使用方块可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，A正确； 如果每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等，B正确； 继续重复抓取，保证足够大的样本数目，以减少实验误差，C正确； 小桶中配子的数目若过少，误差将会增大，不能保证两种配子结合的机会均等，且该学生抓取的结果不符合1∶2∶1，可能是因为其抓取的次数太少，D错误。 例2　下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，不正确的是 A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓彩球前必须摇动小桶，使彩球充分混合 C.每次抓彩球，统计的彩球不必放回桶内，重复进行多次即可 D.抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼 √ 答案 解析　每次抓彩球，统计的彩球都要放回原来的小桶内，摇匀，保证桶内两种彩球数量相等。 解析 二、对分离定律解释的验证 1.方法： 实验，即让F1与 杂交。 2.测交实验遗传图解 测交 隐性纯合子 Dd D d dd 3.测交结果：后代的性状比接近 。 4.实验结论 F1是 ，产生 和 两种配子，比例接近 。 1∶1 杂合子 D d 1∶1 1.测交实验的作用 (1)测定F1产生的配子的种类和比例。 (2)测定F1的遗传因子组成。 (3)预测F1在形成配子时，遗传因子的行为。 归纳整合 亲本 子代基因型 子代表现型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 2.分离定律的解题思路分析 (1)由亲代推断子代的遗传因子组成与性状表现(正推型) (2)由子代推断亲代的遗传因子组成与性状表现(逆推型) 后代显隐性关系 双亲类型 结合方式 显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb 显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Bb×bb→1Bb∶1bb 只有显性性状 至少一方为显性纯合子 BB×BB或BB×Bb 或BB×bb 只有隐性性状 一定都是纯合子 bb×bb→bb 例3　如图表示孟德尔为了验证分离假设所做的测交实验遗传图解。对于图解中各数字所表示的内容，错误的是 答案 解析 A.①—矮茎 B.②—? C.③—D、d D.④—1∶1 √ 解析　由测交后代的性状高茎和矮茎可知，①处应为矮茎； 测交属于杂交的一种，所以选项B中的?(自交)是错误的； Dd的个体会产生D与d两种配子； 测交后代的性状分离比为1∶1。 例4　通过饲养灰鼠和白鼠(遗传因子组成未知)的实验，得到实验结果见下表，如果杂交Ⅳ亲本中灰色雌鼠和杂交Ⅱ亲本中的灰色雄鼠杂交，结果最